學科核心素養落地的依託
教育部《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》（以下簡稱新課標）公布後，浙江省義烏市教育研修院教研部相關負責人及時組織本部門高中教研員進行學習，並進行了線上線下相結合的話題研討。大家踴躍發言，各抒己見，以下是相關觀點摘要。
新課標更關注育人價值
王康（義烏市教育研修院副院長兼教研部主任）：新課標最大的亮點是新增學科核心素養和學業質量要求兩個部分，其內容更為全面，結構更加完整，更重要的是注重引導學科教學更加關注育人價值。新課標提煉了每一學科的核心素養，揭示了核心素養與學科之間的有機聯繫；圍繞學科核心素養的落實，精選、重組教學內容，設計教學活動，並提出考試評價的建議。這種變革將切實促進學科教學更加關注學生的學科思維方式、情感態度等方面，把立德樹人根本任務落到實處。新增「學業質量」部分，以新的質量觀為標杆研製學業質量標準，把學業質量劃分為不同水平，既有利於因材施教又有利於考試評價的科學化和人性化。
金勤娟（高中政治教研員）：就思想政治課來說，核心素養是整合與呈現課程內容的邏輯框架，也是劃分與描述質量標準的關鍵依據，更是課程實施的引擎。它著眼其固有的跨學科特質，尋求相關學科原理和方法的支撐，並首次把四級劃分的學業質量標準納入其中。政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四大學科核心素養構成了一個有機的整體。
從哪些方面能促進學科教學的改進
萬成榮（高中教研部副主任兼數學教研員）：新課標以人為本，以學為中心，將數學文化融入課程。2017版數學新課標將數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想像、數學運算、數據分析六大數學核心素養貫穿於課程標準始終；在必修課程、選擇性必修課程和選修課程的選擇性課程結構框架下，課程內容突出函數、幾何與代數、概率與統計、數學建模與數學探究活動四條主線，融數學文化於課程內容之中。課程方案中整體性理念在數學新課標的教育內容、教育功能、框架結構以及數學核心素養方面都得到了顯著呈現。
吳雲芳（高中語文教研員）：「整本書閱讀與研討」和「跨媒介閱讀與交流」列入必修課程是新版語文課程標準的一大亮點。語文核心素養具體化，同時強化了傳統文化教育，讓學生學習更具方向感和空間感。新課標的時代性、多樣性、選擇性和可操作性在語文課標中得到了具體的體現。其中提出了「語言建構與運用」「思維發展與提升」「審美鑒賞與創造」「文化傳承與創新」四大學科核心素養。語文課程內容與育人目標相融合，增設傳統文化經典內容並貫穿於必修、選擇性必修和選修三部分課程之中，還增設了中華優秀傳統文化學習專題；18個學習任務群橫向相聯、縱向遞進，有助於學生獲得更佳的發展方向和空間。
胡中培（高中化學教研員）：新的化學課程標準更具有系統性、科學性。學科內容經過大幅度的科學整合後，知識的系統性、邏輯性更強，有利於學生形成系統的化學知識框架，也避免了重複學習，有助於提高教學效率。新課程標準將實驗化學部分安排在選修課程中，看似連選考的學生都可以不做要求，似乎讓人不解。實際上新課標除了在必修課程第一主題中安排了相應的化學學科與實驗探究課程，讓學生一進高中就體驗並感受化學實驗的重要性，還在必修內容中明確規定了10個學生必做的實驗，這樣的化學實驗課程安排更自然，更科學。
以人為本，更關注學生的學習過程
吳曉輝（高中生物教研員）：生物學課程標準的基本理念雖分「核心素養為宗旨、內容聚焦大概念、教學過程重實踐、學業評價促發展」四個內容表述，但都緊緊圍繞「學生核心素養」來展開，突出以人為本，培養適應未來發展的人的理念，以此來建構課程體系。明確建議生物必修部分在高一開課以確保三類課程教學內容的完成，選修課範圍廣、貼近生活。學業質量分為四個水平等級來考量，與核心素養的四個維度交織，形成了立體的評價模型。
陳伏亮（高中歷史教研員）：新版歷史課程標準實現了從「學科本位」到「以人為本」的轉變，我最深的體會有四點。一是時代感：不僅及時引入最新的史學研究成果，還以新時代的理念豐富唯物歷史觀。二是時序感：按照時序對教材內容進行梳理和統整，有助於學生建立基本的歷史時空觀念，也便於學生識記。三是歸屬感：從「中國人」「社會主義社會」兩個維度建構學生的家國情懷和正確的歷史價值觀。四是減少了距離感：增設「老兵的故事」等主題活動，拉近了學生與歷史學科的距離。
沈建葆（高中英語教研員）：新版課程標準更生本、更人文。在課程結構上新增德語、法語和西班牙語三個語種，既體現了生本理念、擴大了學生的自主選課權，也在人才培養上順應世界經濟全球化、政治多極化發展的趨勢以及我國「一帶一路」發展的戰略。這也給教師培養、學校課程管理帶來了新的挑戰。外語課標中提出的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力構成了外語學科核心素養的基礎要素和價值取向。
（本報特約通訊員金佩慶記錄整理）
《中國教育報》2018年02月14日第4版
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