2017，難忘的，喜歡的
2017年已經成為過去了，農曆的2017也即將遠去。
如今的我，身為一名支教老師，回到家鄉，他們評論我的衣著（樸素，不加修飾），評論我的行為（我為何做支教，拿著微薄的工資）。難道人生就是為了吃穿住行嗎？如果是這樣，我寧願不要那最好的。這過去一年，你經歷了什麼，只有自己最清楚。
《最難忘的一堂課》
最難忘的一堂課
今天，我們去上課去了，我們去排隊，我們就進了學校，我們看到二個新的老師，我們那些老師說可以用新的凳子和桌子，我們等了幾天，我們的新桌都沒有來。我們又把我們讀二年級的桌抬來讀書，新來的那個女老師給我們上課，那個老師穿著白衣服，短的頭髮，穿著牛仔褲，穿著好像是運動鞋，她在我們的學校里上課，我們那些同學有那麼一丁點兒安靜。我們那雷老師，其實我不知道我們新的老師的名字，後來是我的好朋友來給我說的，我們上的那一節課是很好。
最難忘的一堂課
今天，是我最難忘的一堂課，是我第一次有新老師和在新學校里上課。
今天，是新的老師給我們上課，我很喜歡新老師的課，因為，新老師講課很細心，我們有這樣的老師很好，有了新的老師，我們的學習更好，新的老師給了我們快樂和開心，我們有了新的課，比如畫畫和唱歌，我們都很喜歡新老師的課。
可是，好多同學都很鬧，鬧得老師上課沒有心情，老師的心情越來越不好，我們的課就沒有從前那樣好。
最難忘的一件事
我最難忘的一件事就是錢，因為我每天每星期我都要一天一元錢去上學。
因為我沒有錢的時候，我就想要回家去叫爺爺給我錢，去學校買東西吃。我就買了東西來吃了，我剛剛吃完東西，吃了就打上課玲了。
我們就上課了，我們上了三節課，就吃早飯了。我們吃了早飯，我就和同學去玩了。
我們玩了一會兒，老師就叫上「上課」，我們上了一會兒，老師就叫我們去看書。我們看了一會兒的書，數學老師就上了二節數學課，我們就放學了。
「錢」就是我最難忘的一件事，因為我每天都要一元錢去上學了。
還有是學習和成才就是最難忘的一件事。
最難忘的一堂課
最難忘的一堂課，每節課，雷雷老師給我們講課，她每一節課都很難忘，我就覺得，雷雷老師給我們講了課的，所以，每一節課都是最難忘的一堂課。雷雷老師每一次給我們上課，都是一節最難忘的課，每一次，雷雷老師，給我們上課都是最難忘的一堂課。
最難忘的一堂課
我最難忘的一堂課是，老師教我們的有一天，老師說上課不要吵，老師又說，如果這三天，你們上課都表現很好，下個星期上體育課，他們高興極了。所以，我最難忘的一堂課，就是星期二，老師說的這些話，我很高興這一天。
所以，最難忘的一堂課，是老師上的一節課。我們放學了，我就回家了，我就去背草，我背草回家來了，我最難忘的一堂課是老師教我們的課。我寫不到，只可以寫這些。我們老師教的課，就是我最難忘的一節課，這就是我最難忘的一堂課。
後來，放學了，我就回家了，我回家了，我就帶弟弟，我和弟弟一起玩，哥哥回家來了，到了晚上，我們做好飯，我就玩了一會兒，我就睡覺了。
一堂難忘的課
有一次，我還記得老師說「一二三木頭人」這樣的遊戲，防止同學們打鬧，這樣，所以就玩了這個「一二三木頭人」的遊戲。
老師說過玩「一二三木頭人」的遊戲，動的人在黑板上表演節目。然後老師說「一二三木頭人」，所有的人一動不動，連老師也是一動不動的。那是老師聽到的最安靜的一堂課呀。
今天，我們在課堂上很鬧，因為同學們鬧了起來，我在我的座位上都聽見後面同學們在吵鬧，就是這件事讓老師生氣了。這就是最難忘的課堂。
難忘的一節課堂
我最難忘的一節課就是，那一次我們讀課文的時候，老師給我們錄像。老師邊走邊錄，我們讀得剛剛好，不快不慢。
那時候，老師都笑了。我們讀書的那個就像是獻花給老師一樣，我們先獻完花之後，我們再大聲朗誦著。
那時候，我們都讀得很大聲；那時候，正在讀九課，我們都把書擱在桌上，大聲讀著。
老師也在錄像，老師那天剛錄，星期三的那一天就放給我們看了。還有許許多多，我們看了之後，都哈哈大笑。有一次，我們跳「小朋友」，還有一次他們跳繩，還有她們也在跳，還有小孫在門口跳繩，那時候地上濕濕的，我們看了還以為地上下雨了，還有還有······
那麼，對於我來說，這過去一學期中，最難忘的一堂課是哪一次呢？
遠遠不止一次，這些難忘的課中有令我欣慰的安靜時刻，正如那個孩子在作文中寫道：「一二三木頭人」，那是老師聽到的最安靜的一堂課呀！也有為了更好地引導他們，我們臨時上了一堂討論課，「人與人之間，還有比金錢更重要的東西？」（儘管沒有一個孩子寫到這堂課）還有為了讓他們明白老師的苦心，我在課堂上懲罰他們，同時也懲罰自己。（或許我該慶幸，沒有孩子寫了這些難忘的懲罰時刻。）
我所支教的學校一共有四個班級，一至四年級，每個年級約40人。在我們兩個支教老師來之前，學校原來一共只有三個老師（都是男老師），四個班級。可以想像，不管任何時候，總有一個班級是沒有老師在場的。其他三個老師都是當地的代課教師，其中一個，一直代課了27年之久。而他們的工資，不超過四位數。放學之後，老師們都要回家干農活，自然沒有更多時間用在教學上。
我擔任四年級的班主任，教他們語文，以及其他所有副科（音樂、美術、體育等，班主任的我可依據情況上課）。教學上，由於時間、資源有限，他們原來基本上只上語文和數學，沒有副科。這樣來看，他們的兩門主科應該還不錯，但看了四年級孩子的作文，實際情況已經擺在眼前了。為何會這樣，原因是多方面的。
這裡，大多數孩子都是留守兒童，爸媽在外地打工，孩子跟著爺爺奶奶，自然不能夠輔導孩子做功課。這些孩子，普遍欠缺學習自覺性。老師布置的作業，該寫的或許動動筆，寫一寫，如果要求他們回家自己讀課文、看書，真正會讀會看的恐怕並不多。（有些孩子回家還需要干農活）基礎差一些的孩子，不知道怎麼寫作業，胡寫一通就當完成任務，甚至欠交也是常有的事。
儘管這些孩子並不好教，他們調皮，他們基礎差，他們並不那麼好學，但是，所有這些都不能成為我們對孩子失去信心的理由。
我們說，「興趣」是最大的老師。記得，在我剛來這所學校時，報名那天，我帶來一本幾米的漫畫《我能為你畫一張小卡片嗎》。原本，我自己坐在教室里一張桌子上默默地看著，漸漸地，一群小朋友圍過來，我便給他們讀了其中一篇。
「親愛的小孩：
曾經我也像你一樣，抬頭仰望一片新葉，看一朵飄過的雲，就會覺得快樂。
曾經我也能靜靜地站在樹下，聽風翻舞樹林、小鳥鳴唱，就會覺得感動。
······」
「這種書有什麼好看的啊？」一個男孩子打斷了我。
有男孩子這樣問，並不讓我感到意外。我抬頭看了看他，只覺得這個男孩有些眼熟，我問道，「那你說說，你最喜歡上什麼課？」
「嗯······」他有些支支吾吾。
我知道這是一個很調皮的男孩子，我原以為他會說我不喜歡上課。他若有所思地想著。片刻後，從他口中爆出四個字——
「語文，數學。」
我詫異了，問他的姓名。原來是他——那個因調皮而出名的男孩——昨天我問過他的名字（也就是那個寫了「我最難忘的一件事就是錢」的孩子）。原來，他竟是愛好學習的嗎？頑皮是孩子的天性，愛玩和愛學並不矛盾。原先我還擔心自己教（管）不好這樣調皮的孩子，那一刻，我心底里閃出了希望。我以為他對學習有興趣，我相信他，而他卻讓我一次次失望，但我還是願意相信他，如果我都不相信他了，我怎麼能教好他呢？
我知道，儘管成績並不是最重要的，但卻是不可忽視的。如果這些孩子還像原先那樣漫不經心地學習，在這不到40個學生的班級里，能順利完成九年義務教育的孩子很可能不滿一半。他們現在或許「無知」，但我們不能讓他們承受「無知」的代價。這不僅僅是我作為一名教師的責任。不管他們長大後做什麼職業，我希望對他們而言，那都能是一份稱心的工作。而此時的這些孩子，他們需要更好的教育，不僅僅是提高成績。
那一天，當我站在講台上，一遍遍地教他們唱《愛的奉獻》時，我想起了許多年前的中學課堂。那位女音樂老師有些微胖，她坐在鋼琴凳上，一邊彈奏，一邊高聲地唱著。我的座位離講台並不近，內心還是忐忑，生怕老師點我起來唱。那時的我完全不會想到，十多年後的今天，自己成為了那個站在講台上的人，教這些孩子唱這樣一首歌，「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間」。我甚至有種莫名的錯覺，時光倒流了——長大後的我，轉換角色，作為一個旁觀者，正看著兒時的自己。我有些不知所措，不禁唏噓，這就是人生嗎？
就全國範圍來看，我所支教的學校情況還不算最差的，這只是山區教育的其中一面。地方不同，條件不同，環境不同，人們面對的問題有相同，也有不同。困難是在所難免的，生活總是充滿了各種可能性。日子平平穩穩地過著，偶爾風風火火，也並不為過。對於那些你未曾經歷過的，你永遠無法做出準確合理的想像和評價。
總之，我能來到這裡教書，算是一種機緣吧。你想做的，你能做的，你該做的，你都要儘力去做好——這就是人生。
我很感謝那些孩子，他們伴我成長，讓我沉澱，讓我更好地去做自己，和他們在一起的日子，會成為我一生中最難忘的記憶。
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