這一個95％中國人都沒有掌握的簡單技能
作為一名英語老師，我時常會遇到很多尷尬的時候。比如曾經有人對我說：「你講題的時候不要讀題目，因為你的口音不好聽，沒有辦法吸引學生！」
話雖然不好聽，可卻是事實。我的口音就是廣大培訓機構里的英語老師存在的普遍存在的口音----美英中混合口音。老外能夠明白我在說什麼，但是一聽就知道是一個中國人在說英語。所謂「口音不好」，是指口音不是美國腔，或者英國腔。
1. 英語發音到底重不重要呢？
這個話題眾說紛紜。不同身份的人通常給出不同答案。
口語好的人通常會說英語發音很重要。比如你的口語老師。
口語不好的人就會說它沒那麼重要了。教語法的老師很多時候會說，「學英語，能看懂文章才是更重要的，因為你的大部分學習和考試靠看」。
人們為自己的強項做宣傳無可厚非。
我以前也覺得發音不好沒有那麼大影響。
從我個人的經歷看，我的口音不好並不影響英語給我帶來好處。我生活在中國，沒有什麼需要說英語的場合。英語能力帶給我的好處主要通過讀寫能力----也就是人們常說的「啞巴英語」----來體現，比如查個google，發個郵件什麼的。所以我基本上感受不到發音好會給我帶來什麼好處。因此我一直覺得口音不好沒什麼大不了。
但是最近的觀察，我發現口音好的英語老師，確實天然會有很多優勢。除了上面說過的一開口就能吸引學生注意力----俗語說的「聽他說英語耳朵會懷孕」----之外，還有一個更大的好處：口音好的老師，學生會天然覺得他英語好----方方面面都好，聽說讀寫都好。這樣，這個老師就可以直接省下證明「我很牛」的步驟直接可以講課（人們都是這樣的，我覺得你牛，我才會對你說的內容在意，才會上課走心。）如此一來，他的教學效率自然提高了很多。·
觀察到發音好能極大提高教育工作的效率之後，我180度改變了之前的看法。我現在覺得發音好對我來說太重要了。我開始老老實實抽時間去改進發音。
總結來說，到底英語發音是不是重要，答案可能是這樣的：看你用英語的目的，和看你使用英語的階段。
如果你用英語只是為了讀讀新聞，出國旅遊和外國人無障礙溝通，發音不是那麼重要。閱讀能力和口語流暢度比較重要。但是如果你需要用到英語來表現自己（比如在外企裝個逼什麼的），那發音無疑是至關重要的，這個時候，發音就是你的名片。
但是，大部分人就是發音不好。可以這麼說吧，中國學生學英語，包括在學校里學習，和到培訓機構里補習，最終能夠習得一口漂亮英語的，仍然是極少數。真是小概率事件。
2. 為什麼這麼多人發音不好？
這麼簡單的事情，但卻這麼多人（包括我）做不好，當時是有原因的。
躺槍的----也不算完全躺槍，也是有一定責任的-----當然是大家的小學，初中，甚至培訓機構里的英語老師。英語老師自己發音不標準，學生又怎可能學到標準的英語發音。
第一個英語老師的發音對學生的影響實在太大了…
做個類比，我小學時候語文老師都是帶著粵語腔讀課文的，所以現在我的普通話經常被詬病，比如我對前後鼻音的分辨很困難，甚至一說得快的時候乾脆沒有了鼻音。我上大學的時候，我每次說「牛奶」都會被來自方的女生取笑很久。前後鼻音簡直是災難，除了被恥笑，這事情還沒有完，它直接影響了我英語中前後鼻音的發音，我讀有後鼻音單詞的時候可以說是用盡了吃「牛奶」的力……
如果你說，沒有辦法啊，小學初中，哪裡來這麼多留洋的或者操著一口純正口音的老師？這個問題其實也很好解決的：學生不要聽老師的，跟錄音帶讀就完事了。跟錄音帶讀，理論上每個學生出來都是一口RP音（英女皇的口音）。
但事實上，要做這事情對於學生來說難度太大了。
當學生髮現錄音帶里的讀音和老師的讀音有出入的時候，很難想像一個小學生和初中生會去向老師求證這件事，也很難想像這個老師會向這個小學生或初中生承認自己發音不標準。老師的權威實在太大了（當然了，老師的權威很多時候可以極大提升知識傳遞的效率的，但前提是這些知識是正解的……）
還有一點。
我記得我小學時學的第一個英語片語是，「stand up」。我很清楚老師說的是/sd?nd- ?p/, 但是他讓全班一起讀的時候，大家卻是讀/s?n ?p/。我讀的時候喊破喉嚨想突出自己的聲音，去矯正大家的讀音。但是任憑我多大的聲音，也被全班人的聲音所淹沒。這也算是「眾口鑠金「吧。最後我開始疑惑，到底是我錯了還是大家錯了……
集體的權威和老師的權威一樣，在對學習的影響方面，也是耐人尋味……
3. 如何練習英語發音？
想習得一口純正的英音或美音，在操作其實上是很簡單的一件事。
以練習英式英語為例，步驟如下：
首先，把20個母音發准。買一本《劍橋國際語音》初級教材，或者其它權威語音教材，裡面要有發音口腔示意圖和錄音的。只要聽力正常，基本上都能通過練習掌握。注意一次只關注一個焦點，比如，學習母音的階段，讀單詞的時候只關注母音。
然後，把28個輔音發准。練習方法同母音一樣。注意一次只關注一個焦點，學習輔音的階段，讀單詞的時候只關注輔音。
然後，兼顧母音輔音，把單詞逐個發准。（事實上元輔音總共48個，一天一個，也就48天）。
再之後，仍然使用教材，學習連讀。
再之後，仍然使用教材，學習重弱讀。連讀和重弱讀搞定之後，句子節奏就有了，這時候英腔就出來了。
再之後，仍然使用教材，學習語調，讀過的句子聽錄音反覆模仿。
在學習的過程中，有兩個訣竅。
第一，剛開始時一定要讀得慢。讀得慢是為了讀得准。舉例例子，name/ne?m/這個單詞，中間是個雙母音，從/e/到/i/，兩個音。讀這個詞應該要分六步走：（1）發一個/e/音。（2）發一個/i/音。（3）把/e/音和/i/音連著一起發，感覺一下雙母音是怎麼回事。（4）重新把/e/音和/i/音連著一起發，這時候注意/e/比較重，/i/比較輕，而且從/e/到/i/之間有個滑過去的過程。如果你不理解什麼叫「滑過去」，可以發一個很長的/e/音，然後慢慢有意識轉變為/i/，你就明白什麼叫滑過去了。完成這個步驟後你就得到了一個雙母音/ei/，這個小小的雙母音就已經是你和95%中國人的區別了，你留意一下有多少中國人讀name 時是完整把雙母音/ie/準確地發出來的。（5）重新發雙母音/ei/然後加一個輔音/m/。（6）重新發一次，在最前面加上輔音/n/。這時候，你就得到一個英國人也是這樣說的單詞，name。
做得不準就要不斷分解動作。分解動作就能做准。如此重複，你就能把任何單詞的音都發標準。先把每個音發準是整個學習過程的基礎。基礎不牢，就千萬不能走得快，走得快就會扯了蛋。
第二，一定要錄音，把自己把出來的聲音完整錄下來。有錄音才能和教材的錄音進行比對，知道自己哪裡發准了，哪裡要改。很多人說自己發音不準，但是不知道如何改進，就是因為搞不清楚自己哪裡不準，是母音不準，還是輔音不準，還是重弱讀不準。沒有錄音，就很難對症下藥。
以上，我相信，就是整個95%以上中國人都沒有掌握的純正英語的學習方法。
（我參加過網易的【愛麗絲英音訓練營】，老師不錯。以上方法從該訓練營學習加上自己實踐所得。此處並非廣告，我這個破公眾號也沒有幾個人看，我也與愛麗絲老師不認識，沒有廣告必要，也沒有廣告效果。在此聲明，以免被說抄襲。）
當然，以上過程是很枯燥的，這要求你耐得住寂寞。這也解釋很多人沒有堅持下去的原因......
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