孩子沉迷《西遊記》無法自拔，我該阻止嗎？＃媽媽真事
從1986年《西遊記》開播，這部曾創下89.4%的收視神話，重播超過4000次的劇集便成為寒暑假裡小朋友最期待的神話劇。
直到今天，當《雲宮迅音》的旋律響起，小編依舊熱血沸騰。
雲宮迅音
西遊記 電視劇配樂原聲
中央芭蕾舞團管弦樂隊
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「俺老孫去也」
「妖精！哪裡走」
「悟空休得無禮」
「大師兄，師傅又被妖怪抓走了」
……
作為四大名著之一，《西遊記》以強烈的魔幻主義色彩，鮮明的人物個性，滿足了小朋友對善與惡的一切幻想。
還記得明明可以靠臉吃飯卻偏偏沉迷於《西遊記》無法自拔的諾一嗎。張口閉口孫悟空、觀音菩薩，活生生從憂鬱的法國混血小王子成了滿口東北大碴子味兒的西遊迷。
劉燁焦慮與否我們不得而知，但不少媽媽開始擔心小朋友沉迷《西遊記》，將虛幻的情節帶入生活，為所有人貼上好與壞的標籤，家長是否改出手停止他們的幻想？
事實上，任何事物都有兩面性，身為家長，最重要的是正確引導。所以接下來你會看到，為什麼《西遊記》適合小朋友？
《西遊記》傳遞積極樂觀的價值觀
魔幻題材，賦予孩子認知能力和想像空間
歷經磨難，鍛煉邏輯思維能力和獨立思考的能力
《西遊記》教會孩子感知世界的真善美
《西遊記》師徒四人個性鮮明
給小朋友一堂正能量課程
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《西遊記》中的師徒四人就像生活中形形色色的人，想要取得真經，離不開其他同伴的幫助。《西遊記》的故事，恰恰給了小朋友一堂難得的正能量課程。
- 01 -
團結合作，才能理想達成
唐僧師徒四人在團隊中扮演著不同的重要角色，因為通力合作，才能夢想達成。
唐僧集團有限公司
1、唐僧：有氣質、修養、風度，但不會辦實事。基本符合封建時代上層的形象，有良好的思想道德教育，是團隊中的主心骨。
2、孫悟空：有能力會辦事，愛出風頭，桀敖不馴，是最有勞動能力的人，頭腦靈敏，擁有強烈的正義感。
3、豬八戒：好吃懶做、好色、愚蠢、但本性善良。他的形象既真實又浮誇。在唐僧和孫悟空鬧矛盾時，他煽風點火，挑撥離間，但師傅有難時，他又能與孫悟空齊心協力救師傅。
4、沙僧：肯吃苦、憨厚老實，缺少主見。他的主要工作是體力活，看似可有可無，但卻不可或缺。
這樣的陣容組合，可以引導小朋友學會合作精神，發揮個人之所長，再依靠團隊的力量完成任務，有利於兒童團結合作意識的形成，幫助他們學會如何在群體中發揮自己的作用。
- 02 -
不畏艱險才有成功的可能
《西遊記》中的師徒四人因為一個共同的理想——去西天取經而走到一起，他們一路經歷苦難，也面臨不同的誘惑。
悟空三打白骨精，車遲國鬥法，降服虎力、羊力和鹿力三怪；在小雷音寺險些喪命，後來多虧彌勒佛出手相助才險象環生。與危險相伴的還有各種誘惑，因為誤喝女兒國的水懷孕，面對美女與安逸的生活，豬八戒最先動搖，但是其他人仍然堅定不移的渴望去西天取得真經……
師徒四人的故事可以幫助小朋友樹立正確的價值觀，因為為理想奮鬥、拼搏，拒絕誘惑的精神是兒童成長期最好的養料。
- 03 -
小朋友需要英雄榜樣
在《西遊記》中，孫悟空是小說塑造的一個浪漫的英雄傳奇人物，他法力無邊、有勇有謀、敢作敢當。
他大鬧天宮，擁有超出常人的能力，他悟性極高，只在菩提祖師那裡學藝幾年，便讓玉帝都對他毫無辦法。他智慧過人，在車遲國鬥法，他借用自己的能力，不僅贏了比賽，還揭穿了三個國師的真實面目。
與此同時，孫悟空又是一個敢作敢當的人，師兄弟三人偷吃人生果被發現，豬八戒選擇逃避，孫悟空則大膽承認，並主動道歉。孫悟空這樣的英雄式人物成為小朋友心中的榜樣，有助於孩子良好性格的形成。
腦洞大開的《西遊記》劇情
鍛煉小朋友的認知能力
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從認知的角度來說，《西遊記》中那些稀奇古怪的法寶都是超於現實生活的，而那些新奇的想法、古怪的物件恰恰最能吸引小朋友的注意力。通過看劇，他們有了很多機會觀察周圍的事物，這種行為一旦成為習慣，對培養小朋友的觀察能力和注意力有非常積極的促進作用，從而促進兒童認知能力的發展。
例如哪吒三太子所擁有的寶物就備受兒童的喜歡，他有三頭六臂和六樣兵器，神通廣大。這樣的劇情讓小朋友大開眼界，嘆為觀止，而那些充滿神奇色彩的故事情節，既滿足了他們的好奇心，又提高了他們的想像力。
另外，《西遊記》中描繪了超乎想像的奇異歷險，也為小朋友開闊視野提供了豐富的資源。例如，孫悟空漂洋過海、拜師學藝，途經各種磨難，終於學得筋斗雲和七十二般變化。這些內容和人物形象更加契合小朋友的思維特點，豐富生動的人物形象、神奇迷離的景物，都為他們的思維提供了思考的源泉。
用《西遊記》教會孩子思考
大腦越用越靈光
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《西遊記》教會孩子用智慧思考，解決生活中遇到的不同問題。在劇集中，孫悟空是解決問題的高手，他的七十二變搞定了取經途中所遇到的各種磨難，而看似好吃懶做、呆笨、愚蠢的豬八戒，也有靈光的時候。
在通過妖精設計好的冰河時，豬八戒舉起耙子試驗冰面的厚度，還把稻草綁在馬蹄下面防滑……可見，不論是豬八戒的小靈光還是孫悟空的大智慧，都可以教會小朋友如何運用生活常識解決問題，還可以引導他們懂得在困境前不屈不撓，充分運用智慧的生存之道。
用《西遊記》進行道德教育
傳遞世間美好
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著名心理學家皮亞傑認為，兒童的道德推理也受到內在因素和外在環境的影響。內在因素促使兒童的道德判斷從他律到自律的轉化，外在環境會使兒童達到糾正自我意識的效果。
從道德角度而言，《西遊記》用千姿百態的社會現象，引發小朋友對道德是非的思考，用對是非善惡的認識，培養道德感。例如，孫悟空就是小朋友心中最厲害的角色，孩子們在無形中就會模仿他見義勇為、行俠仗義的行為。《西遊記》曉之以情、動之以理激起了兒童的情感共鳴，使他們從小就對符合社會道德的行為產生愉快、嚮往的情緒體驗，對反社會道德的行為產生厭惡、蔑視、羞恥的情感體驗。
只不過，《西遊記》的是非觀需要客觀看待
不少媽媽質疑《西遊記》的是非觀太絕對，影響孩子的判斷。因為很多孩子在讀完《西遊記》後，認為凡是阻撓唐僧西去的妖怪都是壞的，這就容易給兒童造成一種假象，我們對人物的判定更多的是依據他的身份而不是他的品質。
但從某種意義來說，那些所謂的妖怪只代表了社會的另類群體，他們或是通過自己的潛心修鍊成精。實際上，我們生活中的對與錯、好與壞、正與邪的界限是十分模糊的。人是多面的生物，我們也應該從多方面看待一個人，不能因為他的身份或者其他附加條件就肯定後否定他。從這個角度而言，《西遊記》帶給小朋友的思考不應該停留在正義與邪惡的表面。
當今社會的兒童，情感弱化已經成為普遍現象，我們需要優秀的兒童作品，以細膩的筆調展示人與人、人與世界之間的美好，以待給兒童強烈的情感體驗。
你家小朋友最喜歡《西遊記》里的誰？評論區秀一秀吧！
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