這樣教孩子吧，不然串門多尷尬
當我們帶孩子出去做客，難免會遇到一些讓我們尷尬的局面，譬如孩子：
不打招呼，
不理不睬、
表現拘謹、
隨便打斷大人之間的談話、
哭鬧著要回家、
「人來瘋」、
亂拿亂翻客人家的東西
……
針對孩子的這些表現，我們家長該如何進行做客方面的禮貌教育呢？
為什麼孩子會有這些不禮貌的表現呢？
01
在孩子頭腦中根本就沒有禮貌的概念，更別提有什麼禮貌的表現了。生活中家長很少對孩子進行禮儀知識的教育，導致孩子不會正確做客，家長在做客時遭遇窘境就在所難免了。
02
面對陌生的環境拘謹是很正常的。孩子性格內向，膽小也是原因之一。環境也是影響孩子做客拘謹的主要因素，城市的樓房，獨門獨戶的生活環境，加之家長很少帶孩子出門，導致了孩子與外界接觸少造成的。
03
針對一些孩子在客人家亂拿亂翻的現象，我認為孩子天性好動、好興奮，新鮮的環境刺激會使他們難以克制，就會在家一樣不由自主的去東摸摸、西翻翻，這也是很正常的事情。
讓孩子懂得禮貌
01 談話法
通過聊天讓孩子知道什麼叫禮貌，什麼樣的行為是有禮貌的，什麼樣的行為又是沒禮貌的一種方法。
談話時，家長要讓幼兒知道為什麼要講禮貌。父母要有意識地教給他具體的做法。如：
去別人家去做客，首先要先敲門，進門向主人主動問好，並正確使用稱呼；
對主人的熱情招待，要大方有禮貌的說：「謝謝」；
到別人家裡不隨意動東西；
不隨便打斷別人的談話；
分別時要說「再見」；
不任意插嘴
……
02 故事引導法
就是通過給孩子講有關做客禮儀的小故事，讓孩子認識故事的主人公的行為哪些是正確的，哪些是不正確的，從而引導孩子學習做客禮儀的一種方法。
這個方法主要是運用了孩子們喜歡聽過的這一年齡特點，是孩子樂於接受的一種簡單易操作的學習禮儀的一種形式。
家長可選擇具有代表性的故事講給孩子聽，如故事《小狐狸做客》，孩子聽完故事後，家長可以通過提問、玩遊戲的方法引導說說故事中小狐狸和小熊誰做的對，並追問「為什麼」的形式讓孩子知道做客時應該如何做才是有禮貌的好孩子，讓孩子在故事中找到正確的答案。
一些故事繪本也可以給孩子看一看。
03 表揚法
通過鼓勵、表揚形式達到強化禮貌行為。
我們在應用這種方法時，一定要注意表揚孩子的禮貌行為要具體：「鼓勵」應該貫穿於教養孩子的全過程。家長應留心孩子的行為，儘可能地鼓勵他做客時的偶然禮貌行為。
不過，我們要讓孩子明白你為什麼表揚他。你應該在表揚孩子的時候，具體說明你表揚他的原因。
舉個例子：
「好孩子！」「真不錯！」
「你剛才見到阿姨的時候說了『您好！』，真是個好孩子！」
「剛才阿姨給糖吃，你大方的接受並說『謝謝！』了，做得真不錯！」
你的表揚要具體明確，這樣孩子才知道自己的好表現會得到你的肯定和鼓勵，應該堅持下去。
04 反覆訓練法
家長創造各種機會，讓孩子反覆練習禮貌行為。好習慣的養成，不是靠說出來的，而必須通過不斷地練習才能形成。
在告訴孩子什麼是禮貌之後，父母要創造條件，讓孩子在多次重複的基礎上，自覺地去做，習慣成自然。
舉個例子：
每天都要搭乘電梯好幾次上下樓，可以教孩子一走進電梯先向開電梯的叔叔、阿姨或爺爺奶奶問好。
別人幫著按了樓層，要說謝謝。
離開電梯時，要向電梯里的人說再見。
每天這樣練習，他自己就會主動地問候了。另外，家長還可以讓孩子去給鄰居送物品，教他如何敲門，怎樣和叔叔、阿姨講話等。
05 情景模仿遊戲法
通過家長和孩子一起玩做客模仿遊戲，達到強化禮儀行為。
禮儀教育的過程不僅是一個認識的過程，也是一個實踐的過程。
家長可以自創《親子禮儀操》，和孩子一起表演禮儀操來解決處理禮儀教育問題。還可以進行家庭表演秀。
舉個例子：
模仿《做客和待客》的場景，使孩子在豐富多彩的情景表演活動中，全身心地投入，在看一看、想一想、做一做的實踐中，真正地理解了做客和待客禮儀，孩子的文明禮儀行為會在不知不覺中趨於規範化。
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