中美教育差距到底有多大——Walden School參觀記行

今年春節，Sam的學校安排了去美國冬令營，今天是第八天，恰好是大年初一，我們一行十數個家庭到了Walden School（瓦爾登湖學校）進行參觀。

Walden School（瓦爾登湖學校）是洛杉磯的一所私人學校，已經有近50年的歷史，覆蓋學前到小學六年級，學校不大，一共只有不到2百名學生，每個班級會有一名班主任老師和一名助教。

瓦爾登湖學校的使命——在學校入口的接待處

浮光掠影的一上午，深深體會到中美教育的巨大差異——尤其對比國內不少學校的服從、背書、整體劃一的填鴨式教育。

不能簡單地說絕對好或者不好，也許我們能從中找出一些特別優秀的地方，值得中國教育借鑒，可以作為教育探索的方向（不喜歡用教育改革這個詞，因為使用過度，略排斥）。

以下是最明顯和印象深刻的幾點：

1、注重孩子成長的個性化

1）不用簡單的唯一標準評估所有的孩子

每個孩子在不同方面的成長速度不一樣，在中國，因為人口眾多，教育水準差距巨大，最簡單快速的學生選拔方法，都是用「整齊劃一」的評估標準來決定優良中差。古有科舉，一篇文章定天下；今有高考，一張考卷定終生。

整齊劃一可能是中國國情導致，但是學生到了社會上，卻缺乏競爭力，大學學習和社會脫節、缺乏志趣、自我認識不足，體現為「喪」文化在年輕人中的流行。

充分尊重每個孩子的差異，可以避免每個孩子成為同一個模子里刻出來的「商品」，反之，每個孩子都有自己的優點，在不同方面有自己所長、自己的興趣愛好。

Walden學校沒有成績和排名，不會讓學生感到自己「比別人差」，取而代之的是，任課老師每兩年會給每位學生一份長長的report（類似學生成長記錄報告）。

這份報告會根據不同的方面對孩子的成長和發展進行記錄，如：藝術能力、寫作能力等等。

我沒有親見這份報告，但是Sam在LP的學習，便是這種方式——一學期結束後，收到了來自老師們精心記錄的一整本冊子，有課堂照片、照片評語、各項內容的完成情況等等，讓家長充分了解孩子的每一步成長。另有一本冊子，對英語、邏輯、藝術、社交等各項學習內容進行細緻地評估。

有兩個好處：

不和其他學生比較，每個孩子都被充分尊重。

讓家長充分了解孩子的每一個細節，知道下一步的調整和進步方向，哪裡好、哪裡需要再加強，細緻而清晰，而不是乾巴巴的分數。

我覺得在這一點上，國內真的應該借鑒，尤其是學前和小學低年級。

2）課堂尊重個人選擇和差異

我們和藝術課老師聊天，在Walden學校，畫畫、雕塑、陶藝等都是藝術課的一部分，老師設計不同的主題和項目，課堂上，學生們（包括幼兒園孩子）可以自由選擇想要畫什麼或者做什麼。在課上，可以選擇「你想做的」很重要。

學前孩子也是一樣，充分注重個人的個性和選擇。我們參觀的一個學前班教室，大約有10個孩子，居然分成了三塊區域，孩子們可以自主選擇參與哪項活動，可以自己一個人玩，也可以和朋友們一起玩。

因為恰逢新年，有一位家長自願參與帶三四個孩子們做中國傳統剪紙；另有一部分孩子在老師帶領下玩遊戲；還有兩個孩子，自己玩積木。很自由，不會有老師強迫你必須玩什麼。

2、記憶就需要應用和實踐

讓人記憶深刻的是，小學生已經有很強的動手能力。所有的課程以實踐應用為目標。

音樂課，教室里堆滿樂器，牆上寫著「我愛音樂」，每個孩子面前都有一架非洲鼓，能摸到樂器進行音樂學習。

舞蹈課，孩子們為了將要到來的慶祝活動，練習菲律賓的一種舞蹈，有學生負責操作竹子，有學生在音樂聲中，在竹子間舞蹈。

地理歷史課，學生們在老師帶領下，一起製作具有五百年歷史的地理環境手工——用黏土製作山脈，用毛線製成藍色河流、綠色的樹，輕黏土製作的小動物，清晰呈現了500年前的洛杉磯。

老師Jenni介紹說，通過動手操作的方式，能讓這些知識更深的記憶在腦海里（比起單純記憶或背書）。

3、使命感和責任感

教室里，懸掛著500年前洛杉磯河流的照片，現在的照片，並有一張500年後的空白照片，打著問號。

這是我在Walden School印象最深刻的部分。

「500年後的洛杉磯什麼樣？由我們洛杉磯的孩子自己來回答。」

上面製作加州地理環境的課程里，包含了歷史、地理和愛國教育，讓孩子們思考超出當前能力的難題，我們應該怎麼去建造我們的家鄉、設計我們的家鄉、保護我們的家鄉——這些僅僅是小學生，但他們已經逐漸要學習為未來負責了。

我們今天在責備大學畢業生不能很好地找到工作，找到工作後無法承擔責任，但是我們的教育，包括家庭和學校，從頭至尾可能都沒有課程結合使命感、未來主人翁精神進行教育，又如何讓他們去在畢業後，一下子成為社會棟樑？

另外，這個教育，結合了課程和動手，一點一滴逐漸建立，喊口號是喊不出來的。

戶外，孩子們在設計自己的庭院，他們從學生成為了designer（設計者），將地理課的問號，化為了具體的實踐，如何去設計城市（從設計自己的花園開始）。

4、注重交流和溝通

作為一個典型中國人，比起美國人，尤其在美國，感覺自己是多麼「內向」——沒有那麼擅長溝通。

我們遇到的大多數美國人，都很擅長聊天，互相打招呼、提問、展開話題、互相讚賞。

每次給我們介紹完的老師，問，有沒有問題？大多數時候，都會遇到一陣沉默。可能在我們的教育階段，就缺少溝通這門教育

在一節課上，我們看到這樣的note，孩子們如果遇到衝突，可以寫下：我感到（生氣、傷心等），因為（誰）做了（什麼事情）。正確表達自己的情緒（包括憤怒），溝通解決問題，除了在瓦爾登湖學校，其他學校我也看到過類似的處理方式。

後記：

教育沒有絕對正確，作為觀光客般的浮光掠影可能可以一窺Walden School被家長們成為「華德福」式教育的最好的一面，但未必沒有需要改進之處（比如小學六年級還在教百分比）。

中國人擅長『師夷之長技以制夷』，寫出此文並非覺得「外國的月亮圓一些」，而是取其所長，為我們所用，好似一面鏡子，折射出中國教育未來的改進方向。

長期在美國生活的中國人可能習慣於這樣的教育，而偶爾到美國，立刻能感受到中美文化和教育的巨大差距。

Walden的方式未必是能在中國生效，所以國內更多學校（尤其是民辦學校）在思考和探索，什麼樣的教育更適合中國孩子，同時也能吸取美式教育的優點。

慶幸Sam在LP接受的學前教育，是很好地結合了中西文化。也是我認為真正在進行「教育改革」的實踐。

期待中國教育更好的未來。

——2018年2月16日晚於美國洛杉磯

PS：學校不允許拍到孩子，所以全程只有校園和老師的照片

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