深藏不露的「聰明小屋」

對小學奧數課的了解起源於一次偶然的同學群聊天，那是幾個月前的某天，大家都在群里討論孩子的學習問題，由於我的雙胞胎兒子已經上六年級，面臨初中擇校的問題，糾結於上西書院還是一中實驗校，非常忐忑。本來信心滿滿是讓兒子上一中實驗校的，因為兒子們一直學有餘力，成績優秀，始終在級部是前十的學生，通過考試進入一中實驗校是沒有問題的，但由於市教育局招生政策調整，通過搖號兩個人同時進入一中實驗校機會難以保證，糾結於此。

提到兒子始終優秀，北大畢業工作於清華的同學「蘇大俠」卻提醒大家要格局提高，眼界放大，找准自己孩子在全國的水平和位置，因為2020年開始高考是全國一張卷，全國學生在相同平台上競爭，現在不謀劃，將來要吃虧。她在群里簡要介紹了北京小學生的學習情況，並在群里發了她女兒三年級的奧數題讓我兒子做一做，體驗一下青州學生和北京學生的差距。結果讓我大吃一驚，兒子們兩個人商量的情況下，半小時竟然只答對了4道題，6道題完全不會，而這10道題是她女兒奧數課前的進門考試題，要求20分鐘之內8道題以上算合格，差距之大令人震驚。

自那時起我就開始留意奧數的相關信息，主要通過網路搜索，對什麼是奧數題有初步了解後發現孩子課本配套練習每單元最後的「聰明小屋」實際就是奧數題，但這種題在課內屬於拓展興趣的題，老師是從來不要求做的，因此孩子們和我也從來不予重視，就這樣草率放過了；對於小學生參加奧數學習的態度，網上主要以增加學業負擔為主流論點，既然課內配套練習「聰明小屋」涉及奧數題，為何又深藏不露呢？配套練習加入「聰明小屋」，編者的用意何在，是否有欲言又止之意？奧數實際又是如何呢？參加奧數學習能增加多少學業負擔呢？這些問題使我百思不得其解。

毛主席曾說過「沒有調查就沒有發言權」，抱著試試看的心理，今年寒假之前通過「蘇大俠」聯繫了北京高思教育集團中鼎校區梁校長，安排好了寒假10天的數學奧數課程。經過事前溝通，孩子們通過學業水平測評，高思的老師對孩子們的基礎教育是肯定的，但由於孩子們從未參加奧數課學習及自學，屬於零基礎學員，與北京6年級孩子課程完全不能同步，僅相當於北京孩子3~4年級水平，如果參加奧數課學習需要老師單獨備課，只能以1對1的方式自奧數基礎講起，力爭把小學數學課內涉及的七大問題計算、計數、幾何、數論、應用題、行程、組合複習一遍，並在此基礎上往知識深度和廣度上用力，力爭把3,4,5年級浪費的時間儘可能追回一部分。

課程敲定後隨之而來的是學費問題，由於是專人單獨備課，單獨授課，所以費用是每人5000元（我倆孩子，同學家1個孩子，總共1.5萬元，實際按一對三收的費），這還是有特殊關係的內部價格，算起來孩子們每人每天3節課的學費是500元，如果是真正的一對一那麼費用就是每人每天1500元，平均起來每節課500元，對於我這樣的工薪階層可謂價格不菲，更要命的是北京的住宿問題也是一筆不小的花費。按網上報價，能說的過去的能住開一家四口的家庭房或雙人標準間每天至少400元，算起起來至少需要12天住宿，又是一筆不小的的開支，幸好有「蘇大俠」鼎力相助，她們把清華大學校園裡的教授公寓騰給我們住，既節省了開支又離高思上課的校區非常近，問題算完美解決。

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