無論什麼時候都心懷正念
Happy New Year春節快樂
《教師月刊》2017年度教師
自二〇一七年九月七日發布徵集啟事，至今近四個月，「《教師月刊》2017年度教師」終於發榜。
六位教師成為《教師月刊》第六批年度教師。
感謝全國各地教師朋友們的持續關注，感謝自薦者、推薦者的熱情參與，感謝從這一片教育大地湧現出來的教育建設者們——
他們在教師不是被「蠟燭化」就是被妖魔化的時代，堅守職業的本分；
他們在教育工具主義愈演愈烈的當下，主動提升自己，積極影響他人；
他們在教育日趨固化、板結之處，撬開了一條縫隙，擦亮了一點幽光；
他們在教育常識被遺忘的地方，努力踐履尊重、民主、平等的普世價值；
他們是愛真理、愛事業、愛自己的人，並通過這樣的愛參與學生的學習與成長；
他們是保持著「源頭的清潔」的水，深深捲入人類文明大河的奔流；
他們是中國教育深刻變革、回歸自身、煥發生機的建設性力量；
他們是這個浮躁、功利的教育環境中，健康、美好、有專業理性的那一部分……
覃麗蘭年度教師推薦語
覃麗蘭年度教師推薦語一
為了讓更多一線班主任受益，覃麗蘭主動請纓擔任「國培」鄉村初中班主任的首席執行專家，和研修網路平台的坊主，這一做就是三年。
那些忙著帶孩子的媽媽老師們抱著娃也要聽完她的視頻講座；那些沒有上網學習習慣的農村教師主動開通流量，只為了及時看到每日的「班級疑難我來解」。
鄉村老師們跟著覃老師一起看教育電影，一起讀教育書籍，一起在網研修平台上暢所欲言。在覃老師的引導下，他們自發分組，開始一個個小課題研究，譬如「留守兒童我守護」、「小組建設評價機制的探究」等等，從中發展專業素養，提升工作技能。
覃老師深入侗鄉苗寨二百多個鄉村學校，通過現場示範、實地交流等方式，推廣先進的班級文化建設經驗，幫助鄉村教師解決班級實際難題，為鄉村學校班主任的專業發展點燈導航。
推薦人
張萬祥中國教育學會理事、享受國務院特殊津貼專家，德育特級教師
覃麗蘭年度教師推薦語二
因為酷愛少數民族文化，覃麗蘭老師大學畢業就奔赴湖南最偏遠的少數民族之鄉、國家級貧困縣通道支教。在山路崎嶇、幽晦多雨的侗族集聚地區，她帶領班上的學生走村串戶，普查侗族文化遺產，編寫了侗族文化簡明教程。
這個高挑的漢族女子以弘揚民族文化為己任，呼籲多方力量拯救侗族文化遺產。她發起成立文學社團，創辦專刊《石板路》，專門挖掘、整理、刊發當地的侗族文化作品。
那些快失傳的侗族歌謠在她的傳唱下恢復生機；那些幾乎被本地人遺忘的侗家節日，她編成富有儀式感的文化課程；她用表演的方式，讓侗族文化走進課堂，融入學生生活。
她帶領少數民族的孩子走進北京，參加中外學生辯論，促進這些孩子不斷打開視野，增強自信。
推薦人
張巨宏湖北來鳳思源實驗學校校長
鄭學志湖南省教育教師學會班主任專業委員會常務副理事長
正念
什麼時候都要心懷正念
—答《教師月刊》10問
1.在你的成長過程中，有哪些人、哪些事對你影響至深？
每個人都有生命中的重要事件，我認為影響專業成長的關鍵事件，應該是思想、機會和平台。在我個人成長中，我深深地感謝全國著名德育特級教師張萬祥老師，他以對青年班主任的提攜為己任，經常給我們搭建專著出版、作品發表的平台。
同時，我也很感恩中國自主教育這個民間學術團隊。創辦人鄭學志老師在2008年的時候，組織大家一起結伴行走。鄭學志老師善於發現每一個人的優點，能夠給每一個人點明發展方向，這為我個人的發展提供了巨大的幫助。我現在的班級文化建設整體思維、系統理念，都深深的受到他的影響。
2.在你的教育生涯中，你有哪些得失可以與同行分享？
我一直覺得自己在不斷成長，得和失總是在辯證進行的，年齡層面不同，得和失的理解也不同。我現在覺得無所謂得失，只有對教育的不斷深入地理解和認識。如果非說要有得失，那就是對教育認識越來越深刻，我對教育充滿了敬畏之情。這是我的收穫吧。
3.你覺得當前的師生關係存在什麼問題？如何解決？
十九大有一個基本判斷：中國主要矛盾發生了根本性變化，我也是這樣認為的。當前師生主要矛盾也發生了根本性改變，體現在哪裡？體現在，以前，我們對學生進行理想教育，關於以後美好的生活願望、職業體驗，能夠給學生帶來很大的精神動力。
現在呢？我們對學生進行勵志，孩子們問：老師，我為什麼要努力讀書呢？難道我們現在生活還不夠好嗎？
我們現在去調研，什麼樣的老師最讓您喜歡？三十年前，我們的答案是：認真、負責、有學問的老師受人歡迎。
現在呢？學生們的答案是：高顏值，幽默。他們已經喜歡顏值加味道的老師了。
因此，當前師生關係主要矛盾，是我們過去對學生的功利性的教育需求，已經轉變為學生對教育審美需求、個性發展和我們老師教育觀念沒有變化、沒有更新之間的矛盾了。
解決這一問題的關鍵——就是教師一直要加強學習，學習一直在路上。用學習更新認識、提升理念，改變行動策略。
4.在你看來，愛學生需要具備哪些專業能力？
理智的認識能力，要知道什麼樣的愛才是真正的愛。
準確的表達能力，有些愛要大聲說出來，有些愛要用行動體現出來。我們不僅僅愛孩子，還要讓孩子知道。因此，巧妙表達愛，是我們一個專業能力。
愛孩子，必須有技術含量的愛，對孩子長遠發展有利。那麼，最好的辦法，就是要求我們加強專業修養，懂得孩子心理發展規律，用孩子們能夠接受的方式，去愛孩子，去影響孩子。
5.你認為中國教育在不斷進步嗎？如果是，請談談這種進步體現在哪些方面；如果不是，請談談制約中國教育進步的阻力和障礙集中在哪些方面。
我一直堅信中國教育在不斷進步，體現在幾個方面：一、受教育的面積更寬了，基礎教育覆蓋率幾乎百分之百。二、全民文化程度提升了，儘管大學擴招帶來部分文憑含金量的降低，但是，毫無疑問，整個民族的文化水平上升了，這是鐵的證據。三、我們的綜合國力發展，是建國以來教育發展提供的基本保障。因為教育的影響是一個漫長的過程，尤其是對一個國家的影響，通常要經過一代、幾代人的努力。現在我們發現，中國之所以綜合國力強大，是前面教育的積累結果。
當然，還有很多不足，那就是教育人對中國傳統的教育道路不自信，盲目西化，學會了不少別人都不用的東西。比如說日本宣告失敗的寬鬆教育，我們居然還在學習。比如說對小學生不允許布置作業，我覺得這是不符合「學習」兩個字的定義的。學習學習，就是觀察、理解和實踐的過程，缺一不可。總會有一天，我們會為現在的一些失誤買單。就好像現在，我們人口方面要為過去的一胎計劃生育買單。
6.你是否認同中小學教師應該成為教育發展的促進性力量？如果不認同，請說說理由；如果認同，請談談教師可以從哪些地方做起，參與到推動教育發展的共同行動當中。
這個問題是不需要有兩個選擇的，答案只有一個，而且無法逃避，那就是中小學教師無論如何，都是中國教育有效的一個組成部分，教育的發展，離不開我們中小學教師的促進力量。
在這方面，我覺得一線教師可以從以下幾個方面做起：一、正面宣傳我們自己的工作，讓社會多了解我們，了解教育。二、自己要樹立正念想，一直用正行為引導社會評價。三、無論什麼時候，都要保持道路自信，相信自己能夠為中國教育發展做出貢獻。
7.如果你認同教師需要有一些「必讀書」，那麼你會推薦哪些書？
抱歉，這個問題我無法回答，我覺得「必讀書」會對大家有一個誤導。因為標準不同，必讀的範圍不同。在這個問題上，我無法推薦。我只是覺得，教師閱讀要廣泛，不能夠局限於教師專業發展之內的書。
同時，我還堅信，知識是在不斷增長的，我們必須要及時向社會實踐學習，掌握社會最新知識成果。
無論怎樣，閱讀，應該是我們教師生存的一個基本常態。
8.你對年輕教師有什麼建議？
這個問題……好像顯得我很老似的。我一直覺得，自己還沒有完全長大。（可以偷偷地笑一下嗎？我真心不想自己成為老教師。）
找准一個專業發展的突破口，找一群人結伴行走，經常學習和反思，用實踐豐富自己的經驗，用學習開闊自己的眼界，這是我對剛參加工作的教師建議。
9.工作之餘，閱讀之外，你還有哪些興趣、愛好？
我喜歡爬山，旅遊，運動，還有……做家務，呵呵，我喜歡做飯菜，我迷戀在廚房裡的味道。尤其是做出一頓好吃的飯菜，讓自己喜歡的人開心地吃，我覺得那也是人生一種巨大的幸福。
遺憾的是，工作太忙碌了，最多的時候，一個人帶三個班的班主任，四個班的語文課，外加晚上培優班的課，我都累趴下了……
10.閑暇時，你是否會跟家人去散步或旅遊？有什麼體會？
好渴望常有這樣的機會啊！詩歌和遠方，對骨子裡有文藝追求的老師來說，永遠是一種誘惑。遺憾的是，機會難得，時間很少，只好夢遊。
覃麗蘭：全國知名班主任，湖南省特級教師，湖南省班主任學會理事，國培項目湖南省首席專家，2017《教師月刊》年度人物，《班主任》《班主任之友》《新班主任》封面人物《中國教師報》新銳班主任，首屆湖湘優秀班主任，被譽為「中國最卓越的班級文化建設者」，其專著《打造高中卓越班級的42個策略》被稱為「班級文化建設的思維地圖」。
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