你一想像，世界就迎面而來
你一想像，世界就迎面而來
2018年1月，期末複習綜合卷里有一道題目，讓同學們將「五月黃昏，春陰不晴，白花盛開，清香陣陣」這一組詞展開描寫，將景物細寫具體。這次期末複習卷子里，只有這一道題旨在引導學生通過詞語展開畫面想像並進行具有針對性的語言表達訓練。考捲紙上，大部分孩子只簡單作答，在這幾個片語里加上形容詞或動詞，就構成一句話。於是，我充分利用這道題目，有針對性地通過激發學生想像力，訓練學生具體描寫的能力。通過第一次、第二次的引領與指導，孩子們的課堂創作效果令人驚喜，當孩子們的想像力被喚醒、激發，表現出了強大的創造力。我想也只有兒童對自然最純粹的感知才能寫出這樣的文字吧。人間有情，自然有情。這是孩子們寫給大自然的情書。
【學生課堂習作部分精選】
1.春末夏初
楊澤楷
五月，空氣中飽含春天絲絲的涼，同時蘊藏著一份暖意。春末夏初的一個黃昏，天陰沉沉的，太陽耷拉著腦袋向西沉去。烏雲飄蕩在空中，像是故意不讓太陽散射出陽光似的，想要將它遮住，但儘管如此，太陽用自己的光亮染紅了周圍的天空，讓人感受到它的存在。
風呼呼地吹著，拍打在我的身上。雖沒有初春是那樣冰冷，但仍使我感到一陣寒意。遠處的樹木屹立在風中，綠草齊刷刷地朝樹木倒去，彷彿在為它鞠躬。在這個時節中，花朵都競相開放了，各種顏色的花聚在一起，帶給我美的享受。
就在旁邊幾棵樹上，我看見了幾簇梨花，梨樹旁幾朵紫紅色的花點綴其中。梨花那黃色的花蕊點綴在純白色的花瓣里，使其看起來靈動了許多。更讓我喜愛的它那股淡淡的清香，從樹上飄蕩下來，如絲如縷，纏繞在我的身邊。我伸出手，彷彿觸碰到那股香味，有一種雲的綿軟、蓬鬆之感。那紫紅色的花雖十分艷麗，但不如梨花的樸素之美；雖有著濃香，但不如梨花的清香那樣引人喜歡。突如其來的雨打斷了我的思緒，我跑回家，撐著雨傘再回到這如詩如畫的景色之中。此時，花朵的芳香都被雨給打散了，但在雨中卻讓我欣賞到了另一番美景：遠處的草木在雨中顯得很朦朧，一條條雨絲如銀絲般墜落，打在我的雨傘上，發出「啪，啪」的響聲我就呆在這雨中看著四周的風景……
就如雨突然下起來，過了一會兒，雨像刀割似的突然停了。我望向遠方，夕陽已經落到地平線下，但它仍然發著光亮……
2.寧靜的黃昏，粉淡的花
趙臨楓
五月里，一個不起眼的黃昏，陰沉的天色如散沙被撒在天幕上，陽光被猝不及防地掩蓋住了，一會兒才費力地撕開了一條縫，將餘暉倦倦地丟到了與縫一樣大的地方。
幾聲鳥叫彷彿是太陽感到興趣，陽光偏移了，移得很慢很慢。終於，陽光停下了，聚集在鳥叫的地方。鳥兒受不住夕陽的光輝，「撲靈撲靈」幾聲就消失在原野的黑暗中。陽光所恩惠的地方是一座古庭院。院落的瓦礫都已經脫落了，可吸引太陽的，並不是這破敗不堪的庭院。
那是什麼呢？在庭院中央，一棵野蘋果樹黑綠的枝幹上，點綴著幾朵野蘋果花。粉嫩，生氣的感覺使太陽睜開了惺忪的眼睛，「啊！」太陽讚歎道。這句話便成了一股風，像一支箭，從野蘋果樹的枝葉中穿梭而過。花朵抖動了幾下，好像打了個噴嚏。這一噴嚏，將香氣噴發出來，逸滿了整個院子。這香將院落牆上刷了又掉，掉了又刷的油漆凈化了，染上一層粉白的光暈。花兒不動聲色，但花蕊搖動了幾下，安靜了。好似一顆顆晶瑩發亮的琉璃，稱不上完美，可是，在迷濛的暮色中，粉白色的一樹「琉璃」閃閃發光。
香氣又飄了出來，像一抹雪，涼又自由。一會兒，又融化在晚霞中。晚霞笑了，他的身邊圍繞這一縷綢緞般的香，繞呀繞呀，把陽光撕開的縫補上了。庭院驀地暗了，野蘋果樹藏到了黑暗當中，可那股香氣，依然從黑暗中淌出。是那樣幽秘，那樣令人神往。
3.五月雪花
庄鍚
五月，是乍暖還寒的時節，春日已在悄悄消逝，迎來而是一首夏日的譜曲。還在為春末陰淡之感嘆，抬頭仰望的黃昏天幕也悄然澀黯，雲絮被織成一匹綢緞，柔軟的綢緞在黃昏中，在奼紫嫣紅，變得單純，柔白，但是不久，灰濛濛的雨霧環繞在雲絮周圍，為這純潔的綢緞裝飾上一層神秘的紗衣，像鳥雀的羽翅般在天空撲凌，彷彿帶著許多人們無法釋懷的愁緒，布滿天空，而太陽的光束，只能順著雲隙播灑下來一縷縷微弱的白瑩瑩暖光，俯照大地。
陽光從庭院的木柵欄中鑽了進來，像一個頑皮的孩童般東張西望，這兒摸摸那兒碰碰，突然，陽光照在了庭院的一個不起眼，陰暗的小角落，一簇翠葉鋪蓋的小樹枝上那一枚枚小花骨朵，這是最後的春色嗎？陽光輕輕撒在玉色的花瓣上，給予花骨朵一絲微弱的溫暖與鼓勵，不久，啪嗒！絲微的聲音讓尋芳的蜜蜂嚇跑了，玉色的花瓣在陰沉的天幕注視下，綻放了，花蕊中心的豆綠向外漫，繪出一絲生機。細微的，沁人心脾的香味，纏繞在小角落那發霉的壁腳，輕輕撫在那泛黃的漆皮上，它在這裡生根，發芽。在庭院里沒有人能發現渺小的它。它不比艷麗多姿的玫瑰，不比絢麗華貴的牡丹，不比端莊雅態的桂花，不比清秀淡雅的荷花……它獨一無二，在破爛的壁腳下生活，是它多年的堅毅。
【精彩片段選摘】
1.我無所事事地在院子里閑逛著。這時候，正是春末夏初的時節，氣溫剛剛好。又是在多風的黃昏中，一陣一陣的涼風吹送著，讓我感覺十分愜意。忽然，我聞到了陣陣清香，又一陣風過來，我眼前掠過一片雪白的東西。等那雪白的打旋著，輕輕地，不聲不響地落到地上時，我定睛一看，竟是一朵含苞待放的梔子花！我心中一驚，不禁抬頭往上看，映入眼帘的不再是熟悉的枝幹和樹葉，而是一片白茫茫的梔子花！不，更準確地說，應是壓在枝頭綠葉上的一堆雪。雖然大部分還是花苞，但濃郁的香氣像頑皮的小孩，從花瓣之間的縫隙中偷偷溜出來，在這個小院子里嬉戲打鬧，使我家裡里外外，都瀰漫在香氣的大海之中。連柵欄都困不住，這些頑皮的孩子，香氣溢出柵欄，連蜜蜂都被純真的香氣引了過來，在花里進進出出，不一會兒又飛去另一朵上。我就在這花香的海洋游來游去，因花香而改變了一天的不悅心情。（黃柏霖《花開與花香》）
2.在這昏暗的傍晚，桅子花卻展開自己的嬌艷，如雪一般白的花瓣，多麼充滿生機！香味在那十幾平方米的庭院中流動著，使其它的花草漸漸進入甜蜜的夢鄉。我也不例外，在桅子花獨特的香氣下陶醉了。我輕閉上眼，感受一天中最後的生機和氣息。天更暗了，初夏的清涼總在夜晚進行著，沒想到，一陣清風把微香吹散了。我也欣喜：在這夜幕籠罩下，這香氣應傳得更遠，更遠……（劉沅《梔子花香》）
3.此刻正值春末夏初，剛下了一場小雨，一層薄霧飄在樓房上空。黃昏時分，沒有了晚霞餘暉的照耀，天空變昏暗了些。在小院中，梔子花那小巧的花瓣被方才的風雨打落了許多，浮在小水渠上，那雪白的花瓣被粘上了泥土，但其香氣卻又交錯地被埋在泥土之中。淡淡的光線下，透著的是梔子花的深棕色枝幹，它或許正痛惜著被大雨打落的花瓣，在大地被雨水沖刷過一遍後，梔子花和著泥土的芳香同一縷清風化作煙霧灑向雲際之中。（赫宸菲《黃昏里梔子花》）
4.晚霞在層雲里被淹沒，只留下了几絲光影。庭院中，茉莉托著一襲白衣綻放開來，幽白色包裹著它的花蕊，卻難掩它的馥郁芬芳。那抹清香自花中溢出，如同水上漾起一圈圈漣漪，縈繞在整座院子間，縈繞在我整顆心靈里。它先是流過指尖，你觸摸不到它，但感覺得到它，因為你的靈魂在與它溝通。隨後，它一圈圈一層層地蔓延開，讓你身處香氣之中，只願久醉而不願醒。（緱一棽《溢院花香》）
5.茉莉花的清香雖然很快就散去四方，但保留著一份送往一派暗黃的天際。花瓣是它寫的信，清香是它的禮物，黃昏渲染著雲層，是美麗的回信。如果到了夜晚，又下了雨，茉莉的絲縷香味，便會在每一戶家門前，因為雨會沾上這香氣，灑落在大地上。（王亦菲《白花盛開，清香陣陣》）
6.這些看似平凡的梔子花，為原本死氣沉沉的空氣增添了一絲春末夏初獨有的暖暖的氣息，讓人忍不住想要去觸摸這春天留下的氣息。……梔子花的每瓣花瓣，都是那樣飽滿，彷彿一掉到地上，就能摔出水似的。令人不禁感到震撼，這小小的花骨朵是如何撐開這把厚重的傘的呢？……（蘇嘉慧《五月花開》）
7.百合的香彌散在四周，那種濃郁的香使我陶醉，像一縷青煙，逐漸在空氣中形成一堵牆，把我給包圍住，迫使我一直聞著這花香，無法逃離。這香還好似天上的仙子從天而下，走過的小徑、高山、田野、草原都留下了它獨特的香氣……（許薰予《五月花》）
【有感】
在批改孩子們的課堂習作時，我一次次為孩子們豐富的想像力與文字創造力而歡喜微笑，閱讀著他們的文字，彷彿悠遊在兒童心靈的花園。在有序地、循序漸進地啟發、引導之下，兒童想像力的大門一被打開，迎面而來的就是一個瑰麗、浩瀚的世界，這個世界是真切得就在眼前的，又絢麗得猶似在夢中。
「更讓我喜愛的它那股淡淡的清香，從樹上飄蕩下來，如絲如縷，纏繞在我的身邊。我伸出手，彷彿觸碰到那股香味，有一種雲的綿軟、蓬鬆之感。」（楊澤楷）
在孩子想像里，花香已然可以「觸碰」了，那是一種「雲的綿軟、蓬鬆之感。」
「陰沉的天色如散沙被撒在天幕上，陽光被猝不及防地掩蓋住了，一會兒才費力地撕開了一條縫，將餘暉倦倦地丟到了與縫一樣大的地方。」
在這個句子里，我們讀到，兒童的想像力一旦被激發，各種感官知覺一旦被喚醒，他們可以創造出令成人嘆服而不可及的語言夢幻。陰沉的天色，原是只有色彩、色調，但在孩子筆下，它竟如「散沙被撒在天幕上」，陽光因而「被猝不及防地掩蓋住了……」這時，「陰沉的天色」就不止有色彩、色調了，還有了重量，有了情感，語言表現力在想像力的支撐之下，更加強烈鮮明。
「香氣又飄了出來，像一抹雪，涼又自由。一會兒，又融化在晚霞中。晚霞笑了，他的身邊圍繞這一縷綢緞般的香，繞呀繞呀，把陽光撕開的縫補上了。庭院驀地暗了，野蘋果樹藏到了黑暗當中，可那股香氣，依然從黑暗中淌出。是那樣幽秘，那樣令人神往。」（趙臨楓）
這段描寫「花香」的語言，那麼「直接」、富有「詩意」。「像一抹雪，涼又自由」，在孩子的世界裡，通過想像，當他調動起自己所有的感官知覺，「香」就有了溫度，有了性格，有了心情了。這是兒童對整個世界的最新鮮、直接的感知。
寫到這，我不禁想到蒙台梭利在《童年的秘密》里寫的：「當兒童在童年期開始意識到自我的時候，他正處於一個個性形成和敏感性發展的過程，因此他處在一種創造性的狀態……在敏感期內，兒童會表現出驚人的力量，創造出驚人的『奇蹟』。」
這樣的「敏感」，使得兒童對整個世界的感知與其心靈對世界的觸摸，是極具個性與新鮮的，是獨一無二的創造性的。
「我心中一驚，不禁抬頭往上看，映入眼帘的不再是熟悉的枝幹和樹葉，而是一片白茫茫的梔子花！不，更準確地說，應是壓在枝頭綠葉上的一堆雪。雖然大部分還是花苞，但濃郁的香氣像頑皮的小孩，從花瓣之間的縫隙中偷偷溜出來，在這個小院子里嬉戲打鬧，使我家裡里外外，都瀰漫在香氣的大海之中。連柵欄都困不住，這些頑皮的孩子，香氣溢出柵欄，連蜜蜂都被純真的香氣引了過來，在花里進進出出，不一會兒又飛去另一朵上。」（黃柏霖）
在這個孩子的想像與感知里，「花香」像頑皮的小孩，從花瓣之間的縫隙中偷偷溜出來，在小院里嬉戲打鬧，連柵欄都困不住了，連蜜蜂都被引過來了。多麼生動，多麼真實，又多麼夢幻，童話一般的夢幻。這就是兒童純粹而強大的想像力創造出來的語言夢幻。
「如果到了夜晚，又下了雨，茉莉的絲縷香味，便會在每一戶家門前，因為雨會沾上這香氣，灑落在大地上。」（王亦菲）
「梔子花的每瓣花瓣，都是那樣飽滿，彷彿一掉到地上，就能摔出水似的。」（蘇嘉慧）
在這兩句話里，「香氣」和雨一起灑落在大地上了，而梔子花的花瓣那樣飽滿，飽滿得彷彿一掉到地上，就能摔出水來了。這樣的想像與其說是想像，不如說是兒童特有的「視角」與「觸角」，生動、直接、直抵人心。
當我們的課堂、我們對兒童在語言文字表達中的引領，都回歸到「人」本身，回歸「兒童生命」本身，引導孩子在言語表達中，深入地細膩地把握來自個體生命的感悟與體驗，展現出言語的情感溫度與生命活力，那麼，孩子們與生俱來的言語「才氣、靈氣、生氣」，就會漸漸被喚醒、激發，最終爆發出強大的言語創造力！
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