一首流傳最廣的哲理詩，幾乎每個人都曾受到它的啟發和幫助

南宋著名思想家朱熹在讀書方面有很深的心得體會，他的一首《觀書有感》寫到的讀書感悟適用於指導我們每一個做學問的人，它的影響超越了時空的界限，已經持續了上千年，並將繼續持續下去。

觀書有感二首?其一

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

大意是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、雲影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

半畝方塘一鑒開

這是一首抒發讀書體會的哲理詩，「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊」，池塘不需要大，半畝即可，但必須清澈。詩中寫道，只有半畝地大小的一個方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈，「天光雲影」都被它反映出來了。水質清澈，水面閃耀，光影浮動，情態畢見。這兩句展現的形象給人以美感，令人心情澄凈，心胸開闊。這種感性的形象本身，蘊涵著一種理性的東西。很明顯的一點是，「半畝方塘」裡邊的水很深、很清，所以它能夠反映「天光雲影」；反之，如果很淺、很污濁，它就不能反映，或者是不能準確地反映。進而推之，一個人要有很高深的學問，很廣博的知識，才能正確表達思想，準確反映客觀世界。

天光雲影共徘徊

詩人抓住了這一點作進一步的挖掘，寫出了頗有哲理的三、四兩句：「問渠那得清如許？為有源頭活水來。」「問渠」的「渠」在這裡是代詞，相當於「它」的意思，指代方塘。「問渠」就是「問它」。詩人並沒有說「方塘」有多深，只突出了一個「清」字，「清」就已經包含了「深」。這是緊乘上句而來的，因為塘水如果沒有一定的深度的話，即使很「清」也反映不出「天光雲影共徘徊」的情態。詩人抓住了塘水「深」而且「清」，就能反映「天光雲影」的特點。至此，詩人進一步地提出了一個問題。「問渠那得清如許？」問它為什麼這麼「清」。

書法作品

提出了問題，就要回答。而這個問題孤立地看 「方塘」的本身並不能做出回答。於是詩人放開了眼界，從遠處看，終於，他看到了「方塘」的「源頭」，也就找到了答案。就因為「方塘」不是無源之水，而是有那永不枯竭的「源頭」，源源不斷地給它輸送了「活水」。這個「方塘」由於有「源頭活水」的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，永遠「深」而且「清」。「清」得不僅能反映出「天光雲影」，而且能反映出「天光」和「雲影」「共徘徊」這麼一種細緻的情態。

為有源頭活水來

全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。這裡所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是詩人作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是「問渠那得清如許，為有源頭活水來」兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用比喻事物發展的源泉和動力。

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