放假：並不代表你可以不學習
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放假：並不代表你可以不學習
每年的寒暑假對於學生來說，是一個非常喜歡的假期。不但假期長，而且作業量少。雖然有些地方的教師還會在微信群里或者是QQ群里發布一些作業，但是和在學校里正常上課的時候相比，已經是少的可憐了，這就是學生們喜歡這兩個假期的原因。
放假了，繃緊了一個學期的神經終於可以鬆弛下來了，學生也可以做一些自己喜歡的事情了。比如看一些平時學習時間不能夠看的電視劇，留守的孩子也可以去找父母團聚，但是更多的孩子卻是整天的抱著手機在虛擬的世界裡暢玩。老師布置的作業如果家長不進行監督的話，很多這樣的孩子是不會自己去完成的。這個可以從每年的寒暑假開學後老師檢查作業時發現的學生數量可以看出，很多農村的家長几乎是不管孩子的作業的。
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有一年寒假，在放假之前，我對學生講過，寒假作業一定要完成，如果有個別不會的可以查資料、問老師、問同村的高年級的學生，但是到了開學的時候還是有一批學生不做作業的。我通知了八個作業做得最少的學生家長。在電話里我對家長說要來陪著自己的孩子在學校里把寒假作業完成。
結果當天來了三個學生家長。這三個學生家長當中，有一個和校長的關係比較熟，來的當天先是見了校長，然後來見我說他剛和校長打了招呼，讓我好好的管教他的好孩子，場面話說的很好聽。說到了最後，我說：「你的孩子寒假作業沒有完成，我給你一張桌子和凳子，你就在走廊里陪著你的孩子把作業寫完再走。」這個家長可能是沒有明白我的意思，接著說他和校長交代了，有什麼事情讓我好好的管教他的孩子，他還有什麼什麼事情，要急著去辦理，說完作勢要走，我沒有再阻攔。自己的孩子，自己不去管理，作為老師的能夠管理多少呢？
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第二個家長來了之後，就是批評自己的孩子然後自己陪著自己的孩子把作業寫完，作業完成之後家長才走。第三個家長，到學校之後，陪著自己的孩子寫作業大概有十幾分鐘的時間，然後就說自己也不懂得，自己家裡有事情要走，我怎麼能阻止呢?
結果，這些沒有完成作業的學生就只有一個家長陪著把作業完成了，我看這個家長的態度也比較的好，就把這個學生的座位往前調整了一下，誰知道這個學生的成績也在那一年有了很大的進步。
或許，學生的學習也和家長的關注度有關！
