在以色列當了兩年漢語老師，我讓漢語成了這裡最受歡迎的語言課

撰稿：王振帥（以色列）

2017年，本文作者（右）在第16屆漢語橋海外預選賽現場。（圖片均來自華輿 由受訪者提供）

2015年10月，我接到中國國家漢辦被指派到以色列教授漢語的通知。經過幾個月的準備工作後，2016年3月，我隻身來到了以色列。轉眼，在以色列的漢語教學工作已經快要進行2年了，回想這將近2年的教學經歷，一切都那麼充實又美好。

丨上好第一節課

我在以色列的教學對象主要是大學生。我的到來，給了他們當中絕大多數人第一次接觸漢語、接觸中國文化的機會。根據學校的規定，學生在報名語言課後，有兩周的試聽時間，試聽過後，會考慮是否繼續選修該課程。倍感壓力的我知道，如果第一節課不能吸引學生，學生就會選擇其他語言課學習。所以一個好的開端無論對於我還是學生來說都至關重要。

和學生們體驗中國茶文化

第一堂課，為了打開大家學習漢語的興趣，我先是以美麗中國的宣傳片來帶動學生的興趣，把中國美麗的景色、廣播的藝術和神奇的漢字簡要介紹給學生，以此降低學生對漢語的畏懼和抵觸。接下來，我又簡單介紹和展示了太極、書法、中國結等傳統文化，學生很快就被這樣的中文課吸引了。

就這樣，我的第一堂課得到了出奇好的效果，「一炮而紅」後，我的漢語教學算是在學校打開了名聲，學生們開始積極地報名參加。但是，由於學校的課程安排和對學生數量的要求，很多學生無法報名漢語課。為了彌補大家的遺憾，我主動向學校申請，增開了課程，從最初每學期 40 多人到目前每學期 80 多人。現在，漢語課已經是這裡最受歡迎的語言課了。

丨漢語教學，有困難，有快樂

初到以色列時，教學中存在的最大問題是教材的問題。因為布勞德學院的漢語教學非常薄弱，教材和參考資料十分有限，我只能通過自己準備的《當代中文》和《跟我學漢語》兩種教材，結合其他漢語教師的教學經驗，自行對教材進行修改，編寫教學內容，作為自己漢語授課的材料。

語言教學講究連貫性，為了能讓學生們在課餘時間也有興趣自學，我在網上找了中文歌、中文電影等。《甜蜜蜜》《月亮代表我的心》《老鼠愛大米》等歌曲特別受學生的歡迎。他們紛紛表示，學習中文歌曲非常有意義，不僅增加了學生對漢語學習的樂趣，而且拓展了辭彙學習。

學生們手持在漢語課上做的作業。

漢語教學不僅要傳授漢語知識，更要讓這些外國學生有機會接觸到中國優秀燦爛的文化。早在決心當一名漢語老師的時候，我就廣泛學習了基礎的中國功夫、太極拳和五禽戲等等。沒想到，這些內容剛剛被我展示出來，就受到了學生們的廣泛歡迎。另外，我還帶領同學們進行剪紙、毛筆字、品茗等文化項目的學習，而其中，最令我驕傲的就是教授中國結的製作。

大家都知道，中國結編起來好編，但想要變得漂亮、編出不同的變化就非常難了。我在中國培訓的時候只是對中國結進行了簡單的了解，到了以色列以後，我通過電腦視頻教學和自己探索，到目前為止，已經創作出四款不同的中國結手鏈。這些漂亮的中國結手鏈受到學校師生的一致好評，大大增加了學生對學習中國文化的興趣。因為以色列的語言教學多以傳統教學為主，我這種趣味性強又輕鬆靈活的教學甫一登場，就讓大家獲得了完全不一樣的感受。

丨教學相長，我永遠在學習

因為以色列的學生需要參軍，所以學院大部分學生的年齡都比較大。雖然身份上我是他們的老師，但從年齡上看，我又想和都是同齡人的他們做朋友。

這樣的想法有利有弊。起初，由於不想和學生產生大的隔閡，所以我的課堂管理比較鬆散，沒有對出勤和課堂紀律方面做出嚴格要求，學生曠課、隨意進出教室的情況時有發生，對教學效果產生了不良影響。

和學生們一起包餃子

漸漸地，我開始對課堂管理做出嚴格的要求，學生們的課堂效果好了，但我總感覺和他們的距離又加大了。

我想，如何在保持教師威嚴的情況下，又能和學生保持良好的關係，是我要不斷學習的。

在以色列，我的生活即工作，工作即生活。我享受教學的過程，也享受與當地人交往的過程。我非常希望借著這樣的機會，讓以色列人對中國有更深的了解。我始終相信，我代表著一個中國人的形象。

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