不讓孩子學跆拳道,失去的何止是快樂那麼簡單?
朋友的孩子寫了一封很長的信,
向我訴說初中三年級的痛苦。
諸多痛苦中,
最令他不能忍受的是學校挪用體育課去趕學習進度,
母親不准他放學後去道館練習跆拳道,
要他節省體力念書。
他說「剝奪了他生命的唯一樂趣」,
因此他不知道為什麼每天還要睜開眼睛。
我發現很多父母都有這種迷思,
以為運動是浪費時間和體力,
其實,
運動跟智慧有直接關係。
有個實驗研究500名學生運動和學業成績的關係,
發現每天上一個小時體育課的孩子在考試成績上比較好。
大學生參加運動計劃後,
學業成績也上升了。
連50歲的中年人在參加四個月的走路計劃後,
心智的表現也比四個月前的提升了10%。
另一個實驗對象是65歲的老人,
也得到了同樣的結果。
科學家很早就知道運動跟情緒有關。
運動可以抑制大腦中杏仁核的活化,
阻止負面情緒的出現,
練習完跆拳道情緒都很愉悅,
不會憂鬱。
曾有專家說明,
發現運動時氧的大量消耗會促使血液循環加快,
這個氧的需求增加了肌肉微血管的數量,
使肌肉可以運動得更久。
大腦也是一樣,
血液流動得越快,
就能運送越多的帶氧血紅素到細胞上去,
就可以做更多的思考,
儲存更多的記憶。
如果把孩子的人格、個性、態度、
精神、習慣、心理、能力、處世、技能培養好,
即使在班裡是最後一名我也不認為這個孩子會沒出息。
我們大學畢業不就為了找一份好工作嗎?
但是找到好工作並不是完成人生的全部,
有了終身可以依賴的技能才是比較完善的人。
跆拳道教學中,
孩子的思想、能力、意志、情緒、態度等特徵暴露特別快,
比如特技項目的跳高前踢,
面對一個新的高度,
面對一個新的難度動作,
能否超越,
一目了然,
立即顯露,
但是由此引發的一系列心理特徵卻面面大觀;
成功者的喜悅與得意溢於言表,
失敗者的氣餒與沮喪、急躁與衝動、膽怯與自卑等表現各不相同。
在跆拳道練習中,
教練會引導孩子正確地看待成功與失敗、順利與挫折、
長處與短處,
激勵他們勇於戰勝困難,
克服不健康的心理障礙,
提高自尊心和自信心。
培養孩子良好的自我控制能力和心理調節能力;
促使孩子經過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗,
增強耐挫能力,
保持穩定的情緒、樂觀的心境,
這樣,
即使在逆境中也能成才。
所以家長在培養孩子這件事情里,
對成功的觀念一定要夠全面,
每個孩子都是獨立的個體,
就像一棵獨立的樹,
全世界每棵樹長成一樣的時候,
這個世界的光輝就沒有了。
柏拉圖說:
為了讓人類有成功的生活,
神提供了兩種管道——教育與運動。
我們也越來越看到,
這兩種管道是相輔相成、缺一不可的。
學習更主要的是講究效果和方法,
而不是簡單的將孩子禁錮在書桌上,
讓你的孩子每天都到戶外獲得一定的運動量,
你會發現,
得到的遠比你認為所浪費的多得多!
※再好的老師也教不好總請假的孩子!
※謝謝您教練!謝謝您曾為我做過的一切!
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