不是孩子難以管理
我接觸過的諸多特別難以管理和發展的孩子。這些孩子因為個性、智力、種種興趣缺失問題，表現出各種行為上的問題，成績上的問題。對於傳統式必須尊重老師、尊重家長、尊重其他人的人文環境來說，這些孩子的行為上的問題很多時候讓有這樣思想的成人接受不了，轉而在忍受段時間後，發展成厭惡，繼而表現在對待孩子的行為和態度中。孩子kki還存在動物性的感知本能，即使成人的這些行為和態度讓孩子們無法真切感知，但是本能i會讓他們有所領會：這個人不喜歡我！孩子繼而的反應就會變成：我也不喜歡你！相互間的互動就會以這樣的方式惡化。惡性循環的結果就會表現在：成績、日常行為、態度。長期下去，導致學校表現，成長過程，心理健康，等等。
曾有一個這樣的案例：孩子在三四歲的時候，在幼兒園裡，因為不喜歡老師和其他工作人員的某些太過親近的行為，在孩子的行為里開始反抗；反抗被當成了無禮，遭到了老師的反感；孩子性格較為倔強，就開始和老師對抗，老師就利用老師的權威壓迫。媽媽每次問孩子學校怎麼樣，孩子只回答還好。 媽媽後來在孩子的身上發現了一些痕迹，才開始特別留意這件事，結果發現時孩子在虐待自己，傷害自己。那時開始，孩子已經很少說話，除了父母，身邊的其他人都不搭理。孩子媽媽把孩子從那個學校退學，孩子的恢復過程用了幾年的時間。
診斷問題是重要的基礎。只有找到了問題的根源，才能找到有效的解決方法。
1、 孩子是否智商超常？
2、 孩子是否某些方面突出？心理學上有個詞語叫：代償，即為：某一方面突出時，從平衡角度來說，另會有一個方面很差。
3、是否學校、老師，或者家庭的某些問題，給孩子的影響？
智商超常的孩子，因為智商和生理年齡之間的矛盾，孩子的精力、能力、性格、心理狀態都不能以他們的年齡來衡量，管理他們的過程中，需要有一個成熟和幼稚的方法的結合。最簡單的管理這些孩子的方法就是：看他們對什麼感興趣，儘可能多地給他們，除了遊戲，如果你能有方法用遊戲掌控他們，也沒問題。活動、興趣的複雜性，可以到讓這些孩子筋疲力盡的時候，他們就不需要你管理了。不讓他們筋疲力盡，他們就會讓你筋疲力盡！書、編程、製作、積木、專業性繪畫、高出他們所學水平的課程，等等。對這些孩子來說，編程、製作（機器人、模型、自己設計的東西）、高出他們水平的課程，這些具有複雜性，需要他們動腦思考的事情會讓他們安靜，幾年下來，孩子不只管理好了，還會有超常的意外收穫。
孩子出現代償情況時，一些方面的進步會很難，只能持續地努力，保證他們的穩定的進步的程度就好。這時候，家長需要在代償的另一突出方面的投資就需要更多，保證孩子的將來。這樣特別的孩子，我在十幾年近距離接觸的只有一個。為了孩子繪畫方面的天賦，孩子母親經常利用假期，帶孩子看各國著名的畫展。
學校，家庭問題方面：父母更多的應該是跟孩子溝通好，而不是一味地在孩子面前抱怨，或者以其他方式單純地表現。比如：父母離異的過程中、後，一方總會把問題歸咎於另一方，爭取孩子跟自己站到一隊；老師和家長互相把問題、責任推給對方；父母在孩子面前吵架；等等。孩子是通過父母、學校教育來認識世界，形成自己的世界觀和價值觀，形成自己的夢想，將來的人生！這一切決定著他們如何與人相處，融入群體，如何對待將來的關係，身邊的朋友、親人、伴侶。
父母的豁達，帶給孩子的是不同的人生！
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