即使我們是同桌，我似乎也不認識她
最近有一個家長問我
老師，我家孩子從小跟對門的一起長大，幹啥都是一起，一起上學，一起放學，小學的時候，倆人成績一樣一樣的，上初中我家孩子差了點，怎麼上了高中倆人就突然差了50多分呢？
也有很多學生問我
老師，我成天模仿年級第一，他出操我就出操，他做筆記我也做筆記，連筆記內容都差不多，怎麼分數還是差這麼多？
我想，應該還有很多家長和學生，有類似的困惑和想法。還是統一回答一下吧。
先分享一段我過去的經歷。那是我上初中時候的事情了。
原先我也是個挺淘氣的孩子，仗著自己聰明，玩一陣，成績掉下來，接下來，刻苦幾天，成績就又上去了。所以成績一直不是很穩定。
不過我倒不是很在意。但老師覺得我這樣不行，影響升學率，就讓我跟全班第一，也是全年級第一的女生做同桌。為這事，女生家長還來找過老師，是女生的閨蜜告訴她媽的。不過女生本人，倒不是很在意。
整整一個月，我依然故我，上課看閑書，下課乒乓球。她呢，該看書看書，該做題做題。我有時候跟她說閑話，她也就應付我兩句，然後繼續做題，兩人還算是相安無事。
但老師見沒有取得管教的效果，就把我倆調到了第一排，放到上課老師眼皮底下。
這下我自然是玩不成了，只好湊合學習。
她還是很少說話，更別提跟我說話了，哪怕我說笑話逗她開心，她也就是禮貌的笑兩下，然後依然如故。我都懷疑她是不是針對我，於是就跑去問她閨蜜，得到回答是：她平時不這樣，也有說有笑，但進了教室，基本上就這樣了，並不是針對我。
她不怎麼搭理我。煩悶了，那我就一個人看書做題，有時候不會，問問她，發現她其實也不一定會。尤其是數學，有時候甚至我能做出來的題，她反而不會做，還得問我，頓時讓我覺得，原來年級第一，也不過如此么。
話雖如此，但她數學成績一直很穩定，滿分100，基本穩定在95以上。我則還是忽上忽下，不知哪個地方一不留神，就被扣掉好幾分。
有一次月考，數學題巨難，我全力奮戰，甚至用上了我臨時記起的，不知從哪裡看來的方法，反正稀里糊塗，死馬當活馬醫，在交卷時刻恰好答完，長舒一口氣。覺得自己這次考得不錯，甚至有可能超過同桌呢，想到這，我不禁有點得意。
兩天後髮捲子。
數學老師抱著一打卷子進教室，說這次考試確實比較難，全年級也僅有5個人上90分。然後念出了我同桌的名字，並說出分數 ，98。
我同桌並沒有什麼特別激動的反應，反而是低頭不易察覺的嘟囔了一句話。
就是這句簡單的嘟囔，讓我如遭雷劈，銘記終生。
那句話是
看來，第四題應該選C。
然後，我同桌起身，接過卷子，坐下，打開卷子看了一遍，又嘟囔了一句
嗯，確實是。
即使是已經過去十多年了，我也能清楚的記得，當時那句話給我帶來的震驚。甚至像極了電影里的慢鏡頭，把當時的場景，一幀幀的回放，清晰的毫髮畢現。
那時，我就直愣愣的看著她，她並沒有什麼反應，甚至都沒回頭看我一眼，只是按照習慣的動作，準備把那道錯題，記到錯題本上。似乎這不過是生活中的一幀小插曲，並沒有什麼不同。
接下來，老師喊我的名字，說，這次我考的不錯，也得了98分，與我同桌並列全年級第一。剩下的三個90分以上，不在我們班，不過都是剛剛過90分，比我倆差的比較遠。老師甚至還玩笑說
如果我能再細心一點，指不定，就能超過我同桌了。
然後讓全班給我鼓掌祝賀。
她也放下紙筆，然後拍手，轉過臉，對我笑了笑，似乎全然沒有注意到我正直愣愣的看著她。然後老師又喊我的名字，讓我接卷子。但我當時滿腦子想的，仍然是她那句嘟囔。
看來，第四題應該選C。
一遍又一遍的腦中迴響，同時還是直愣愣的看著她，似乎這句話有無窮無盡的奧秘，但是我就是參詳不透。
老師被我此刻的動作神態逗樂了，說
看來你自己都不相信這是真的啊，好好跟你同桌學，現在你就追上她了，指不定下次考試就超過了。
然後班裡不少同學跟著起鬨，大喊
追上啦，追上啦。
但我同桌似乎對這句話也沒什麼反應，只是覺得我一時半會，還沒有辦法回過神，所以就起身，替我把卷子接了過去，然後坐下，並把卷子放到我面前，然後繼續抄錯題。
從始至終，跟平常一樣，只是抄完題確認無誤後，笑了一下。
十多年過去了，我也當了幾年老師了，見了無數學生，但直到最近，我才算是把那句簡單的話，參詳透了。
一報分數，她就準確的知道，自己是哪道題錯了，那她必定在考場上有時間檢查，確定自己哪些題必定正確，哪道題存有疑慮。
相比之下，我只是急急忙忙做完，而且做完後頭昏腦脹，只是憑藉感覺和經驗知道，自己答的不錯，但實際上根本不知道自己到底能答成什麼樣。
不。她既然能準確說出正確答案是C，那她肯定也能記住，讓自己心存疑慮的題內容是什麼。下了考場，也肯定反思過那道題，知道為什麼自己錯了，而且準確知道自己錯哪了。
相比之下，我考完了，什麼都沒記住，甚至自己答了什麼都沒記住，讓我再做一遍，是不是還能得98都不知道，更別說反思了。
那一刻，我真的親身體會到了，什麼叫做
我考98，是因為我只能考98，而她考98，是因為卷子只有100分。
老師和同學還說我下次能超過她。
屁！
我連人家的背影都摸不著。
大家就像馬拉松長跑中的參賽選手，後面的人看著，我這個第二離她很近了，甚至背影都有點重疊了。
但只有我這個第二，才能真真切切的感受到，什麼叫咫尺天涯，什麼叫做近在眼前，卻遠在天邊。
屁！
如此難的考試，她都能記住題目，下考場反思，說明這是個習慣性行為。以前也經常這麼做。連時間如此緊張的考試，她都能做到，那平時學習，更是能遊刃有餘，做的更加有條理。
她的錯題本從薄變厚，又從厚變薄，本身就是一次知識體系查缺補漏，甚至是重新構建的過程。
而我，從來就沒有什麼像樣的學習習慣，基本上三天打魚兩天晒網，知識結構弄得亂七八糟，跟瞎搭積木式的。就算這次做對了，也只是瞎貓碰上死耗子，但下次同樣的題能不能做對，完全就是靠運氣了。
不，遠遠沒有結束，甚至可以說，才是剛剛揭開第一層面紗。
根據我當多年老師見得見識和經驗，一個學生，如果能把考場時間控制的那麼精準，那麼，在平時生活中，她也能嚴格的按照自己的作息時間表，進行活動安排。
我當年就親眼見過她這種生活，只不多當時不明白，反而嫌人家這種千篇一律的生活，相當枯燥無聊。
現在才知道，這種習慣的背後，是一種對周圍環境的控制力和適應力。
簡單的說就是，無論出現什麼情況，她都能控制的住，無論出現什麼樣的變化，她都能適應得了，並且最終都能將既定的學習計劃推進完成。
至於我，是不是在旁邊玩耍，是不是影響到人家，人家根本就沒什麼反應，無非是覺得周圍的聲音，稍微又吵雜了一點而已，但該做題做題，該看書看書，一樣堅持的很好。
我還異想天開的擔心人家是不是討厭我。其實在人家那裡，根本就不在乎，旁邊坐的是誰，誰又在幹什麼。
相反，偶爾能幫她講講難題，反而還顯得我還有點用，至於我想幹嘛，她是根本不會關心的。雖然我找她幫忙，她也會盡心去幫，但一旦忙完，依舊是自己該幹嘛幹嘛。
不，依舊還是沒有。這個細節背後隱藏的秘密，思考的越深入，就越能有新的發現。
她既然能每天按照相同的習慣執行下去，那她必定能控制自己的心情，或者至少說，控制自己的情緒反應。
比如，她正在看書思考，我卻在旁邊給她講笑話，指望逗逗她，破壞一下她的學習習慣。換了平常人肯定不高興，然後轉過臉來制止我，甚至跟我吵一架。但她完全沒有，還是一如既往的學習。
我後來想了很久才明白，她不制止我，是因為她知道，我就是故意的。她一旦開始制止我，就意味著自己的學習中斷了，必須浪費時間跟我爭吵，而且還會因為爭吵，影響心情。平復心情、回歸學習、重新開始，直到繼續達到剛才的狀態，這些都需要時間。很明顯，在我身上浪費這麼多時間，是完全是不值當的，還不如繼續學習，就當沒有這回事。
最關鍵的，她不僅想到了，而且還做到了。要知道，自己在專心做一件事，而旁邊的人故意搗亂，心情是非常煩躁的，但她就是能剋制得住。雖然她肯定有情緒，但就是能控制住情緒反應，讓情緒不會影響到行為層面，表現出來就是，依舊該怎麼干，就怎麼干。
這還僅僅只是些行為心理分析，她日常行為背後，還有更深刻的東西。
說的文藝點就是，全方位的掌控自己的生活。
她不僅能控制自己的行為，控制情緒反應，還有更關鍵的，能控制自己的慾望，分析出到底什麼才是更重要的，並且知道如何去獲得。
要知道大家都是初中生，你喜歡看電視劇打遊戲，討厭寫作業，甚至異性相吸，談個戀愛。她也一樣，她也是個正常人，她一樣也有各種慾望。
一個能看懂魯迅文章背後，能有什麼深意的人，一樣能看懂，水平更低的言情小說，到底在講什麼。
一個能記住平面三角形，有什麼特徵的人，一樣能記住電腦遊戲里的作戰地圖，到底哪裡該躲避，哪裡又該進攻。
她只是能剋制這些慾望，又不是沒有這些慾望。
但，這點就非常了不起了。
很多人，都是成年以後，在社會上摸爬滾打之後，才能發現學習的可貴，也才能真正深刻理解，當年拼死拼活學習那些，日常生活根本用不到的知識去考試，到底意味著什麼。
一個初中生，能理解的了么？
她一樣也理解不了。可她就是能判斷出這個很重要，重要到值得剋制自己的慾望，去努力拚，去制定出相應的學習計劃，並且去認真執行。
要知道很多成年人，甚至都成了中年人，也僅僅只是能判斷出什麼重要，根本做不到指定相應的計劃，並把它推進執行。不信就摸著良心問問自己，去年年初指定的改變計劃，執行完成了么？！
有，也就是最後一個秘密，那就是在人家不到18歲的時候，就已經能做到以上種種了。而我在十年後，也才僅僅只是能解答出來，並且準備開始做人家當年做的事情。
甚至我此刻寫下來，根據自己的經驗，和反覆思考推敲過後，得出的結論，依舊會有很多人覺得，這是臆想，這是瞎扯淡，這是無稽之談。
現在看來，我們之間的差距何止是
我考98 ，是因為我只能考98 ，而她考98，是因為滿分只有100分？！
我們之間的實質差距是
我的生活，是現在這樣的，是因為，我只能活成現在這樣；而她的生活是那樣的，是因為，她喜歡的生活就是那樣。
這就是人生的不同了。
前兩年，一次同學聚會，她那個閨蜜提起她，說
這人命真好，高中的時候，被特招進北郵學計算機，現在都在北京買房了。她老公也是北郵的，長得還挺帥氣。
哎，這人當初長得也不是很好看，而且小學的時候，我倆成績其實也差不多，可後來她怎麼運氣就這麼好呢？
我問她過好幾次，她自己也感嘆，她其實就是命好，什麼好事都趕上了。
當時，我就在心理默默的說了一句
人家那根本不是命好，而是你水平太差，差到人家說出背後真正的理由，你都聽不懂，都無法正確的理解。
她是為了省事兒，才跟你這麼說的。別看你倆是閨蜜，從小形影不離，其實你根本不了解她。
就像我當年是她同桌，每天盯著她看書做題，但一樣看不透，她那些行為的背後，到底意味著什麼。
所以，各位家長和學生，你們也好好思考一下，你家孩子，或者你自己本人，跟那些優秀生的差距，真的僅僅只是分數上那一點差距么？還是你能力已經差到，根本不足以發現其他方面的差距？
至於那些還是覺得這是天方夜譚的人，好好想想吧，世界上有靠運氣，贏得世界射擊冠軍的，但有靠運氣，贏得世界象棋冠軍的么？
人生如棋，都是一步一步走出來的，而且，每前一步都是後一步的基礎，每後一步都是前一步的延伸，只不過有人越走越窄，而有人越走越寬罷了。
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