就算沒有才能，學鋼琴也不會是種浪費
Foreword
知名的旅美鋼琴家茅為蕙在孩子學鋼琴這件事上一直是個通透的人，她的話常常很接地氣又極具指導意義。本文分享《父母必讀》雜誌與茅為蕙的對話，可以看到她在孩子學鋼琴的意義、如何學鋼琴、如何陪練、如何練琴、如何找老師等方面有了新的補充，相信會對琴童父母很有幫助。
無 論 有 沒 有 才 能
學 音 樂 都 不 會 是 一 種 浪 費
茅為蕙:先覺得99%初學的琴童家長都不知道自己孩子有沒有才能,這些孩子中大部分也未必是音樂方面的神童。孩子可能耳朵很好,但足手很軟,孩子可能記憶力很好，結果音不準。有的孩子各方面都具備,但過於內向，家裡彈很好，出去演奏卻不行，這樣還是做不了音樂家。
我一直認為不管怎麼樣，讓孩子學音樂,無論鋼琴也好，小提琴也好，對孩子一生都是有多好處的。不管這個孩子以後做什麼，企業家、 醫生還是律師，做任何行業，他小時候在音樂世界裡，哪怕只是轉了一大圈又出來了 , 音樂対他以後也會有很大的幫助。孩子學琴,就算他五音不全，在音樂上一點才能也沒有，也不會是浪費時間。
茅為蕙：如果學過鋼琴，你看到別人弾鋼琴就會有不一樣的情感。你聽別人彈鋼琴，多少能夠說出幾句比較專業的評論。而且，一個人的氣質會不一樣，想像力也不一樣 , 他的耳朵在聽音樂的時候，會比沒有學過音樂的人更敏感，因為這分敏感,他更可能感受到音樂帶來的傷感。享受到別人享受不到的愉快。他會知道交響樂和協奏曲的區別 , 知道肖邦和貝多芬不一樣，能用比較專業的眼光來享受。
歐美孩子的父母，祖父、祖母、曾祖父，曾祖母都會演奏某一種樂器，因為公共學校的音樂教育比中國淵源流長得多。 當以後，這一代琴童有了孩子，他們將會是非常專業的琴重家長。練鋼琴的人，對他自己的孩子會有更多的感覺,在平時做事的時候， 都會有不知不覺的好處。
逼 孩 子 練 琴
不 是 不 可 以
茅為蕙：如果光從字眼上，「逼」字好像特彆強勢，有一種強迫的意味在裡面。但其實就是用各種辦法去勸，去引導。家長要時刻提醒自己，不要處於非常強勢的位置，無形中的太強勢，會阻礙孩子的自由發展。
說到學一門本領，不管是學舞蹈、學體育、學戲曲、還是學音樂，最瀟洒的候就是演奏的時候，那個時候是非常享受的。然而練這個字，一定帶著枯燥、辛苦的意思。練習是一個非常漫長的過程，每一個人，包括現在這些已經從事鋼琴演奏的人，包括那些希望以後能從事鋼琴演奏的孩子們，大家都有小時假，那個時候都是偷懶的，喜歡玩的，我們小時候沒有什麼新鮮的東西，無非就是在弄堂里跳跳繩，現在的世界石花八門，從網路到iPad，任何一件事情都要比練琴有意思。
所以，對於大人來說,最重要的就是怎樣讓練琴這個過程變得更有樂趣一點。我們有意識地引導他，「逼」他練琴，但是在我們的「逼迫 」下，孩子也可能覺得練琴是一件有意思的事情 。
茅為蕙：無論是鋼琴老師還是家長 , 當著四五歲的孩子的時候。要充滿了陽光、 笑容地陪他練琴。媽媽可以跟著一起學, 陪著唱、陪著跳，結孩子講故事……進行一種聲情並茂的陪練。這是我認為的「逼」的態度。 但是現實情況是，大多數家長陪練就是坐在那裡，讓孩子「彈一遍」，」再彈一遍」，「手指站好」。永遠是一個審視的，甚至是怪罪的態度: 「為什麼手又沒有站好? 可能一著急聲音又高上去了 。
茅為蕙：因為我爸爸年齡比較大，非常寵愛我。所以,雖然確實有一把尺在鋼琴上,但這把尺從來沒有打過我，而是把鋼琴打得很厲害。 爸爸一發火: 「我要打你了……」就把尺往傢具上扔,但是始終對我這個小女兒下不了手。
每個孩子都不一樣, 有的非常調皮,你讓我練我偏不練, 有的相對就比較乖，你讓我練我就練吧,我就是比較乖，容易被逼的那種。如果媽媽讓我今天練兩個鐘頭，我肯定答應，但是她出去以後，我肯定就練一個鐘頭, 甚至半半個鐘頭就不練了, 等她回來，我一定說自己練過了。 其實如果媽媽在，我這兩個小時也能練得非常好。
所以你問要不要逼，我覺得需要，但是最好的狀態是父母在逼，但不讓孩子感覺到自己是被逼的。
學 琴 最 初 階 段
家 長 陪 伴 很 重 要
茅為蕙：我不僅僅是贊同，我認為陪練是必須的，沒有一個4歲的孩子，可以自己完成練琴的過程。初學時，媽媽一定要陪孩子上課、練琴。媽媽可能也不懂，但可以一起學。比如小孩子經常彈的「小蜜蜂跟大蒼蠅結婚」，這個時候媽媽的任務就是帶著孩子去感受，那是一個怎樣的婚禮?小蜜蜂新郎、大蒼蠅新娘是什麼樣的?這是新郎在說話,那是新娘在說活……當然，懷著一顆童心,用這種語言跟孩子交流，說起來容易，做起來很難，尤其還需要每天堅持。但是，這是我覺得父母需要做的事情。陪練的老師一天十幾個學生，不可能每個學生都這麼唱，這麼跳,這麼有想像力。只有父母才有這祥一份無私的愛, 有這樣的決心和信心。
茅為蕙：英文的網站一般說六七歲開始學琴，中國的老師更建議是4歲。我自己是從4歲開始的，所以我比較主觀地贊成4歲。我覺得4-8歲，是孩子鍛煉手指技能非常好的時間。練琴，需要習慣，4-6歲，最容易養成這個習慣。
一開始，需要父母陪在身邊，手把手來教，但要注意方式方法，並不是筒単地說「站好」，而要用自己的手示範給孩子一個正確的姿勢。不要說太多的話,那些「太偏了」、「太緊了」、「肩膀放鬆」、「手臂放開」的表述孩子未必聽得僅，所以如果媽媽能示範那是最好的。
陪孩子練琴，媽媽應該逐漸往後退，到七八歲、八九歲，媽媽就幾乎可以不用坐在鋼琴辺上了。可以坐在比較遠的地方，比如在同一間房間做自己的事， 然後漸漸離開這同房間， 但還是在一個屋檐下……媽媽需要一天一天慢慢退。
很多媽媽問我，孩子要不要陪? 第一要有長期打算，不能陪一天五天不陪又陪一天，八天不陪，當決定讓致子學琴的時候，就要作好充分陪的準備。其次，要和老師商量，什麼時候可以慢慢地退，這些部是有實際作用的。
茅為蕙：4 -6歲的時候，家長不要在程度上要求太高,孩子練琴的時間，也不要太長,初學的時候,我覺得每天能保證半個鐘頭就可以了。但我建議這半個小時是有規律的，不能今天在這個時候抽半個小時，明天在那個時候抽半個小時。我爺爺以前每天有一個時間表，8點半幹什麼,到了9點，如果沒有做完，那麼一定要做9點的事情，這是一個非常好的習慣。最不好的情況就是有時間就練，沒有時間就不練。那麼我可以保證,孩子肯定就不練了。
除了一些特殊的情況，每天幾乎需要雷打不動地固定出一個練琴的時間。比如每天晩上吃完晩飯, 7點到7點半，這是我們的練琴時間，它是被保護的。在這個時間裡可以弾15分種，休息5前，再彈10分鐘。這當中一定要給孩子一個撒筋、發嗲的時間。不渴也要喝口水，不想上廁所。也要去跑一趟……這個機會我們要給。
到了八九歲的時候，每天需要有一個半小時到兩個小時的練琴時間，我還是贊成分兩段來練琴。比如早上練一個小時，晩上吃完晩飯再練一個小時，讓他有一個重新集中精力的時間 , 接著是一段機能非常活躍的時間,然後再讓他休息一下。
啟 蒙 教 育
需 要 特 別 的 老 師
茅為蕙：我一定要說一句很有意思的話，我本人是選擇不要小孩的。不是我覺得做父母沒有意思, 而是我覺得做父母太難。我不敢承語一輩子為孩子付出，我覺得做媽媽太偉大了，我自認沒有這麼偉大。有了孩子以後, 難免會和別人家的孩子比，而我沒有這個過程，所以我對要孩子還算是比較客觀、清楚。
做一位好的啟蒙老師，並不容易。有幾點很重要。
1.能保證時間如果要教一位4歲的學生，這個老師一定不能常出門。每個星期六上午10點的課是需要保證的，老師和家長都需要做這個保證。迄今為止，我常常在外面巡演,所以從日程上來說，我不可能是一位啟蒙老師。我可以對大孩子說:「把這個協奏由弾好了，兩個月以後來見我。」這樣的要求對小孩子可不行。 因此我現在做得更多的是啟蒙教員的培訓工作。
2.受孩子喜歡做老師也是一種才能，有人天生就能做,有人就做不了。有的人太有才能,有的人缺乏經驗，有的人性格不好……孩子會因為不喜歡鋼琴老師而不喜歡鋼琴,這個印象分菲常重大。啟蒙老師，不在乎你的學歷有多高，不在乎你的演奏水平有多深奧,更在乎的是老師的性格、人品、耐心，聲音是不是很好聽,笑臉小孩是不是喜歡……就像談戀愛一樣,和孩子在一起有著本能的化學反應，小孩子看見某些老師就很喜歡,看見另一些就不喜歡。如果孩子喜歡你,就會把你說的話當成一個很重要的事。
3.因材施教。中國的教材大概30年沒怎怎麼變了,而外國現在的教材, 一頁琴譜翻開,卡通已然大於音符。雖然國內現在也引進了一些，但還是不夠多。中國的老師常常一套教材,就可以教40個孩子,我覺得這是不對的。每個孩子的年齡、個性都不一樣,4歲的孩子很喜歡看卡通，可是你給8歲初學孩子也看卡通，他就會很反感。有的孩子很頑皮，有的3孩子很文雅一一每個老師都應該準備四五套教材,看看哪個是最合適的，然後再教給孩子。
4.常開音樂會。孩子對老師最大的尊敬，不是看他的簡歷而是看他在台上的表演。當孩子看到老師上台、鞠躬、彈琴、贏得掌聲，那種尊敬是我們難以想像的。做孩子實實在在的榜樣得掌聲，那種尊敬是我們造以想像的。做孩子實實在在的榜樣和模範，對孩子影響將是深遠的。
業 余 不 等 於 不 專 業
茅為蕙：這是一個是否換老師市的話題。換老師在美國是非常正常的，但在中國似乎開不了口。我這本書(《孩子學鋼琴,父母先上課》）廣西科學技術出版社)有一句話比較尖銳，啟蒙老師用可能永遠就是啟蒙老師。當你的女兒4歲的時候，他是最好的選擇，但當你女兒14歲的時候，他未必還是最好的選擇。老師部應該給自己找一個定位，我的媽媽就是一位極好的啟蒙老師 ，教到一定程度，她就會說你去找別的老師吧，你不再需要我了。關於換老師，我想分享幾點：
第一, 如果孩子非常喜歡這位老師話,換了一位新老師以後,未必要中斷和這位老師的來往。從這位媽媽委碗的話里，我已經聽出地想換老師的意思。如果大家都喜歡這位老師, 認為這個老師而是很有師德的話，他應該不會阻礙孩子換老師，我覺得可以跟老師開誠布公地談 。
第二,不要跟孩子講任何以前老師的壞話，家長必須要記住，在孩子面前不要評判老師，哪怕已經決定要換老師。
第三,最無私、最關心孩子的永遠是父母。所以，找到一個好老師要珍惜，但是更要珍惜的是孩子的前途。一般來說，3個階段換3位老師是合適的。最初是啟蒙階段，然後是八九歲的時候，由子難度提高了,孩子需要很多機會出去展示自己的才藝、比賽、公開課、表演、考級……這是一個階段。再然後，就是到了十二三歲，是走專業的道路還是在這裡停下來?這個時候應該找一位音樂學院里的老師。所以,排除音樂附小、附中的孩子，我覺得有3位老師是一個非常正常、非常可取的數字。
茅為蕙：首先，要祝賀每一位琴童的家長，你們都是不平凡的家長。你們都希望在智力和性情方面給孩子多一些的陶冶，學別的，比如圍棋、 奧數我不懂，但是學藝術一定可以讓孩子更有性格、更自信、更能找到自我。
其次,我想提醒大家，要讓幸福的孩子能夠幸福地學琴。 琴彈得特別好，但是心情非常不好，家長一樣是失敗的家長。而如果孩子為學琴不再喜歡音樂的活，那就是徹底的適得其反。什麼叫成功?開心的孩子是最成功的 。
還有,家長要作好犧牲的準備。具體來說,誰陪孩子去上課，以後的周末可能就沒有那麼完整了。然而既然學了，就要認真地學，如果希望是業餘地學也可以，但是業餘不是隨便，還是要認真地做好每一件事。在學音樂的過程中，父母要抱著跟孩子一起學、一起彈、一起唱、一起講故事的心理。千萬不要因為考級、比賽讓孩子喪失了對音樂本能的喜歡。
另外,多創造一些聽古典音樂的氛圍。除了練琴和上鋼琴課,能夠在開車的時候，吃飯的時候，孩子寫作業的時候，放一點背景音樂，在不經意間的情況下，讓孩子多聽一些、多感受一些古典音樂。有條件的活，多帶孩子去聽一些歌劇、舞劇、交響樂, 讓孩子時時都受到音樂的氛圍。
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