毛澤東的學習力和革命領導力

中央文獻出版社《毛澤東傳》，材料詳實，閱如甘飴。之前翻讀過的毛澤東傳記，素材都沒有如此詳實而顯得單薄。讀卷一、卷二，主要是革命時代的毛澤東。毛澤東的革命領導力核心在於，分清楚為誰革命、依靠誰來革命和怎樣革命三個層面。毛澤東認識世界和把握世界的基本工具是理論學習、調查、實踐和提出理論並指導於實踐。理論、戰略、軍事、組織、寫作、口才尤其優秀。

首先，在於通過學習和實踐中總結和提升，形成了自己分析和看待世界的認識論和方法論，歷史唯物主義和辯證唯物主義，集中體現在《實踐論》、《矛盾論》，這是探索真知、真實的方法。當大家都忙著留法的時候，他在組織資金和力量把劉少奇等送去法國留學，但他自己並沒有出去留學，而是紮根中國現實，有機會就閱讀最前沿的研究，不斷豐富和完善自己的哲學觀和認識論。這是哲學學習和自己認識論和方法論的自我修鍊。

其次，毛澤東說，真理第一重要，明確了真理，立志才能有用，這是創業的哲學，只有把握一個行業一個社會一個世界的發展方向，在這個大方向下，確定一件具體的事情去做才可能取得成功。毛澤東理解中國革命的主要方法是調查和階級分析方法，以親身經歷和中國命運為基礎，以調查為手段，以階級分析為工具，找到中國革命的力量、道路，從而開創了將馬克思列寧主義與中國革命相結合的道路，寫下了很多政治巨論。中國社會的主要人口是農民，他們處於最底層，革命的主力不是工人而是農民，而農民問題的核心是土地問題，以階級分析為手段，團結一切可以團結的力量，不斷對農村中的富農、中農、貧下中農進行階級分化，對他們的生產資料進行重新分配，從而起到動員社會的作用。由此，從湖南農民運動考察報告，到調查研究，到《論新民主主義》、《論聯合政府》、《論人民民主專政》等重要政治洞見。除了政論外，還有很多軍事言論和著作，發展經濟方面的主張，組織方面的言論與文章。具體策略上注意統一戰線、武裝鬥爭和黨的建設。

第三，毛澤東總是站在全球即國際格局的角度來看待中國的問題，但又總是立足於中國，立足於解決中國問題，從而在早期能夠比較獨立於共產國際的影響力去發現中國革命的方向和方法。還能從中國的問題中分清不同的階級和階級成分，分清國內外局勢的主要矛盾和矛盾的主要方面，相機用力，在革命不同形勢下採取不同的策略，實事求是，危中見機，不斷取得勝利。

因為站得高看得遠看得清（調查+實踐）看得透，所以，梁漱溟在抗戰中見到毛澤東後回憶說：「他不動氣，不強辯，說話幽默，常有出人意外的妙語，如老友交談。」同毛澤東談話「聽起來似乎覺得『平淡無奇』，過後想起來卻又『雋永有味』」。

毛澤東不僅善於把握戰略，又善於授權和放權（戰鬥中尤其明顯），還特別注意人才的培養，到六中全會召開時，（抗大、中央黨校、馬列學院、中國女子大學、陝西公學等）已培養了幾十萬幹部，其中共產黨員達到二十五萬人。在六中全會上，毛澤東把培養幹部的問題提到更高的地位來看。他說：「政治路線確定之後，幹部就是決定的因素。因此，有計劃地培養大批新幹部，就是我們的戰鬥任務。」

為什麼他能成為領袖，因為有一顆為四萬萬人謀前途的心。全國各地的知識分子、覺悟人士奔延安而來，毛澤東會見平民教育會派來延安參觀的諸述周時說：「政治問題，主要是對人民的態度，看你是想和老百姓做朋友，還是站在老百姓的頭上壓迫他們，只要和他們接近，和他們打成一片，他們自然相信你，隨你要他們的錢，要他們的名都可以辦得到。只要調動了廣大農民的積極性，何愁沒有人上前線，何愁沒有人抗戰？」這對與深刻理解「為人民服務」和在人民群眾中的威信的產生有很好的幫助。

一代偉人，閃光之處很多，很多人讀書是為讀書而讀書，是為了學問而學問，而毛澤東讀書是為了改造自己和改造社會，這是讀書的目的，古人云，經世濟用，舍此則「讀遍世界道理，依然過不好這一生」。這也是，為什麼有些人是學者，有些人是智囊，而有些人是政治家的差別，因為探索這個世界的出發點是不一樣的，從而其所起到的作用也是不一樣的。

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