無用方為大用：我帶孩子做的那些「無用」之事

01

由於孩子需要上鋼琴和舞蹈課，不能馬上回老家過年，母親禁不住在電話里念叨：「學這些有什麼用？考試又用不著。」這些在母親的觀念里一直是沒有用的東西，唯有學習才是正道。說起有用和沒用，讓我想起自己的童年時光。

小學三年級開始，我無師自通地迷戀上繪畫，沒有彩筆，亦沒有畫紙，我便在作業紙的反面或是書本的任何空白處，去臨摹各種人物、動物、花草......

母親說：「這是不務正業，畫這些有什麼用？」

於是，我的這個「無用」的愛好只能轉為地下活動，後來被一個老師發現，建議母親送我去學畫畫，一方面是因為家庭貧窮，一方面是母親認為無用，我最後還是無緣真正的繪畫學習。

但是我一直覺得母親的話是不對的，繪畫雖然沒有經過專業的學習，但是我天生對物體的立體感，讓我在初學幾何時就有了明顯的受益。當時，老師的圖形剛畫好，我就已經知道了解題之路。

所以，有時候看似無用的東西實則是在豐富自己的某項能力，提高自己某些方面的修為。在學習和成長的道路上，我們是需要一些「無用」的東西來裝點自己的人生歷程的。

02

正如莫言在諾貝爾晚宴致辭中所說：「文學和科學相比較，的確是沒有什麼用處。但是文學的最大的用處，也許就是它沒有用處。」

當太多的家長為了孩子提高寫作水平，而找名師，報名校的時候，我卻每晚和女兒各抱一本書，徜徉在文字的海洋里而不能自拔，女兒的作文不知不覺間已可以發表，老師的評語里也儘是歡喜之詞。

還記得孩子面臨幼升小的時候，大多數家長給孩子報了學前班，來讓孩子熟悉小學知識，以促進小學學習的順利進展。而我卻用了大量的時間，陪孩子游遍了濟南的各個名山景點。

我們的「玩」被很多人認為是在做無用之事，但是我直到現在還是很感謝當時「無用」的遊玩。孩子因為玩，開闊了眼界，了解了自然和歷史，明白了知識可以改變世界，人和自然動物之間的關係；她在遊玩過程中不僅鍛煉了自己的獨立性，還學會了用科學的方式規劃自己的行程。進入小學，孩子的自信和獨特思考能力，讓她脫穎而出，不僅在學習上，還在班級各種事務上表現出特別的能力。

03

當大部分家長為了考學加分而選擇孩子的興趣愛好時，我卻用了大量的時間來發現孩子的真正的天賦和興趣，最終在她9歲的時候才確定了學鋼琴這件事。儘管孩子熱衷於此事，我們也沒有急於去考級，而是囑咐老師一定要教會孩子去感知音樂的魅力，而不僅僅是彈奏的技巧。

還好，直到現在孩子還能保持剛開始的熱情在鋼琴上，最重要的是她已經開始從琴聲里去體驗她內心的感受，去傳遞她想要表達情感。這也許就是我從「無用」的興趣里幫她找到的最有用的東西了。

04

人生最忌急功近利，留一些無用的時間給自己，培養一兩個無用卻真正喜歡的愛好，久而久之，無用，也能成為大用。

陳道明喜歡從「有用」的世界掙脫出來，做一些「無用」之事：讀書，練字，彈琴，下棋，為妻子縫製皮包，為女兒穿針引線裁剪衣裳......馮小剛取笑他「奇淫巧技以悅婦孺」，遠不如一場飯局來得有用，陳道明卻淡淡回應：「不為無用之事，何以遣有涯之生？」

陳道明感慨：「整個世界都得了"有用強迫症"，崇尚一切都以"有用"為標尺，有用學之，無用棄之……但這世界上許多美妙都是由無用之物帶來的，一場猝不及防的春風或許無用，卻給人沁人心脾之感；刺繡和手工或許無用，卻帶給我們美感和驚喜；詩詞歌賦或許無用，但它可以說中你的心聲，撫慰你的哀傷……」

無論是成人還是孩子，被功利主義主宰，光做關乎名利的「有用」之事，只會活得越來越疲憊。不如靜下心來，細品「無用」之事帶來的喜悅與美好。忠於本心，安於修為，靈魂才得以升華！

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