孩子怎麼不愛看書了？那是你陪讀的姿勢不對

很多家長為了養成孩子閱讀的良好習慣，經常在孩子很小的時候就教孩子認字看圖片，激發孩子閱讀的興趣。可當孩子漸漸長大，有了基本的識字能力之後，有些娃娃卻對看書或者看繪本不那麼熱衷了，這到底是為什麼呢？

近幾天，有一位朋友在後台留言給吉哥訴苦，說自己家的娃娃在幼兒園學前班的時候，還挺愛看些圖畫書，也常常讓自己買一些好玩的繪本回來自己看，儘管那時認識的字不多，就算是看圖片都樂在其中，可是上了一年級之後，孩子認的字是多了，卻不再那麼愛看了。孩子的表現讓這位朋友很發愁，不知如何是好。

吉哥大致與這位朋友聊了聊陪孩子看書看繪本的狀態，他說，主要是自己讀文字部分，孩子看圖片，之後自己再教孩子認字，剛開始孩子還有點興趣，能記住幾個，可是第二天就把字忘記了，又重新教一遍，但是孩子的注意力經常不集中，認幾個字就偷懶了，現在都不怎麼愛和自己一起看書了......

這下，孩子不愛看書的原因就很明顯了。父母的目的性太強，孩子想看繪本主要是對圖畫和故事情節感興趣，但是父母陪孩子看的時候卻常常是希望孩子能多認識字，忽略了書本本身。

咱們不妨把這種感覺放在自己身上想想，當你在津津有味地看一部外國電影時，這時旁邊總有人問「如果不看中文字幕的話，你知道這個單詞怎麼讀嗎？是啥意思嗎？」，此時你是不是會覺得很掃興，突然就失去對這部電影的興趣？

其實，孩子們也是同樣的，當孩子們正沉迷於繪本的故事情節中時，我們可以與孩子一起沉浸在書本里，討論一下情節，委婉地教孩子認幾個字，將我們的目的藏起來，孩子的閱讀興趣自然就提高了。

不過，對於很多家長來說，並不僅僅存在這一個誤區，比如還有：

頻繁提問讓孩子做出回答

我們是不是經常會這樣，看書前後，會對孩子提出類似問題：這本書講的是什麼故事？你認為後來的發展會是什麼？你覺得為什麼小白兔會被吃掉？如果你是小兔子，會不會給大灰狼開門呀？

雖然我們是想與孩子在故事中產生共鳴，但殊不知這樣的提問會導致一個問題：孩子聽故事就不是輕鬆愉快的了，因為故事有趣，孩於被深深吸引，正欲進入故事的時候，卻突然緊急剎車去準備回答問題。這一輪準備過後再要進入故事時，又會想起我們的提問。在這種拉拉扯扯的狀態下聽完故事，孩子的閱讀體驗不好，還會降低孩子的興趣。

把繪本當教材

在很多繪本的購買評論里，同一本繪本都可以看到類似兩種截然相反的評論：

一些家長說：不錯，給寶寶帶來了很多歡樂！

另一些家長則說：根本不值這個價，內容挺無聊的，學不到什麼東西。

那麼問題來了，我們給孩子買繪本的出發點到底是什麼，是讓孩子快樂的享受故事，還是讓孩子學習？

很多時候，對於孩子們來說，特別是學齡前的孩子，看著圖畫書，一個人沉醉在幻想世界的這一刻，正是他們與繪本的故事世界融為一體的時候，也是孩子們真正在閱讀繪本的一刻。若我們只想通過繪本讓孩子學會點什麼，這其實是在破壞圖畫書對孩子們起得真正重要的作用，也剝奪了孩子從繪本中感受到的樂趣。

別的孩子都在讀，

我們家孩子也得讀

實際上，對孩子繪本、書本的選擇，主要還是需要以孩子為主，對準TA的口味，而不是盲目和從眾，孩子們對書本的喜愛各有傾向，咱們做父母的，何必一定要將別人家孩子的興趣，或者自己的興趣強加在孩子身上呢？

為孩子挑選圖書，需要我們的細心觀察，針對自家娃娃的閱讀傾向與愛好才是最佳選擇，當然我們可以對孩子稍加引導，但是也不要給孩子施壓，因為看書，本身是一件快樂的事情。

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