如何正確參與孩子的繪畫行為？

最新 02-23

All grown-ups were once children, but only few of them remember it.

所有大人都曾是小孩, 可惜只有少數人記得這件事。

最近接觸到很多家長前來諮詢關於孩子學習繪畫的事情，前前後後各種各樣，出其不意，刷新三觀，但本質上來說，大部分問題的來源並不是孩子，而是家長本身，所以，Puffer老師覺得有必要跟家長朋友們聊聊該如何正確對待孩子們學習繪畫這件事的問題。

關於繪畫，你真的了解嗎？...

兒童繪畫，是孩子對外部世界體悟的替補語言

什麼是繪畫？相信大多數人對於這個問題都沒有真正的思考過，甚至都沒曾去動過這個心思，因為這個問題在我們柴米油鹽的日常生活中那麼微不足道，以至於還不如菜市場的豬肉價格要緊，可是，如果你的孩子現在就在你的身邊拿著筆饒有興緻地塗塗畫畫，那麼，作為家長的你就有必要停下來好好考慮下這個問題了，因為你的思考深度和見解直接決定了你的孩子是否能夠接觸到真正的繪畫藝術。繪畫，不同於樂器類的理性訓練，它更多地訴求於繪畫者本身的情感表達，它不僅僅指的是我們肉眼所見的一張張藝術作品，也不是簡單機械的塗畫行為，而是繪畫主體有意識捕捉、記錄、表達不同目的和情感的生動過程，簡單來說，繪畫是在為精神存在的。

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具體到兒童繪畫這個層面，當孩子拿著畫筆在紙上或塗或畫時，其實是孩子在語言能力無法完全表達自我時，對外部世界情感、體悟的另一種特殊的表達方式和替補語言，是他們內心世界的真實寫照，或許，他們筆下的那些線條、圖案、塗鴉、畫作，在我們成人的眼裡，不夠具象，甚至難以理解和想像，但這就是孩子們最為正常並且最應該具有的表述自我的行為。所以，當你了解了繪畫的發生過程之後，對於「為什麼大部分孩子都喜歡塗塗畫畫」這個問題就自然有了答案，排除極個別天賦因素，更多可能他們正處於學習自我如何與外部世界進行交流的過程中，作為家長的我們如何對待這個過程，對於孩子的發展尤為關鍵。

為什麼讓孩子學習繪畫？

需要報班學習嗎？

兒童繪畫不是一種技能的學習，而是各種基礎屬性的鍛煉提升。

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「孩子平時喜歡在家自己塗塗畫畫，我們需不需要給他們報個繪畫班？」這是我接待家長過程中最為頻繁諮詢的問題之一，對於這個問題，我通常會反問，「報了繪畫班你想讓孩子學到什麼？」，「學畫畫，學藝術啊！」如果看到這裡，作為家長的你彷彿看到了自己，那麼，別著急，先把下面的問題想清楚再決定也不遲。首先，我的孩子為什麼想學習繪畫？其次，作為家長，你讓孩子學習繪畫的目的又是什麼？如果以上兩個前提條件都有了明確答案，那麼找不找老師、報不報班的問題也就迎刃而解了。

繪畫不同於樂器，樂器更偏向於理性重複性練習，有無興趣能夠影響到的常常是樂器熟練掌握程度的快慢（郎朗此類不在此討論範圍），而繪畫更偏向於主觀情感表達，當然，不可否認繪畫技巧在一定意義上對於情感的表達有輔助作用，但這種作用的發生也限於繪畫主體具有獨立的個人意識之後，而兒童階段學習繪畫主要目的還是在於興趣和感官敏感度的培養，不是為了畫出一座像房子的房子，像蘋果的蘋果，也不是為了在其他孩子還在表達二維世界的時候，你的孩子能夠畫出三維立體沾沾自喜，而是保持住孩子原本的繪畫「元氣」，對外部世界的感知能力和對話勇氣，手眼協調能力的增進，思考主動性的刺激，做事的專註力提升，審美素養的積累甚至於個人情緒管理、表達能力的培養，這其中的任何一種能力的獲得和培養都比能畫出「像房子的房子」的作品難能可貴。

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對於繪畫，有無興趣影響的不是掌握繪畫技法的快慢問題，更多涉及的是孩子整體性格的形成問題，教畫先教學做人，講的也是這個道理，因為整個繪畫過程是個自由的過程，涉及的不僅是色彩理論、繪畫技法層面，而是學會如何感知外部世界以及自我如何與外界交流的層面。

在是否需要報繪畫班之前，家長應該做一段時間的特意觀察和有意識的談話引導，由此來判斷孩子是否有繪畫興趣？如果孩子除了平日的塗色簡單勾勒之外，能夠表達出主動創作的熱情和渴望，作品都可以基本完成，並且順暢傳達自身情緒，或者能夠通過畫作講述自我想法，那麼此時，作為家長的你應該支持孩子此時，如果你能找一位合適的老師進行恰到好處的指點，那麼對於孩子來說是錦上添花的事情，但什麼樣的老師才是合適的？這個問題我們會在今後詳細來說，簡單來說，不懂得尊重孩子個性發展、千篇一律的美術培訓班萬萬上不得。

同樣，也請勿過多地對「孩子喜歡畫畫」的行為作出摻雜個人意願和主觀情感的結論，「平時喜歡塗塗畫畫」不等同於「對繪畫有興趣」，同理，「我媽覺得我喜歡畫畫」也不等同於「我喜歡畫畫」。對於這個問題的混淆，會直接影響到孩子原本興趣的改變，當熱心的父母泛化了孩子的興趣點後，孩子的興趣也就被賦予了過多成人色彩，不利於孩子尋找自身真正的興趣愛好。

當然，除了要了解孩子的興趣意願所在，家長還需要對自身的意願進行合理定位，讓孩子學畫的目的是什麼？為了培養興趣？為了提升孩子的審美和藝術素養？為了學習基本功？為了畫出點像樣的作品？為了成為大畫家？如果你望子成龍，夢想著從現在開始學習繪畫，讓自己的孩子有朝一日變成畫家，那麼，Puffer老師奉勸此類家長，想開點吧！兒童繪畫說到底不是一種技能的學習，而是各種基礎屬性的鍛煉提升。

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「像不像」＝「好不好」？

是誰的評判標準出了問題？

不要著急將自己的孩子拉入成人的世界。

「吆，這孩子畫的蘋果可真像！」，

「房子畫的不錯，有立體感了，挺像個房子的！」，

「你這是畫的什麼？」「這是兔子啊？！哪有這樣的兔子？」

這幾乎是最常聽到的家長們對孩子作品的評價模式，在我們成人的世界裡，不知道何時開始，「像不像」變成了對作品「好不好」，「厲害不厲害」的評判標準，以至於有時我們徜徉在美術館裡欣賞Matisse、André Derain、Picasso等一系列現代主義作品時，都會不自覺地疑惑「這都是畫的什麼？這一點都不像啊！我隨便畫畫也可以啊！」實際上呢，你早已在成人世界裡不斷被「糾錯」的過程中，失去了任何的創造力和下筆的勇氣，不論你如何畫都是別人看到的事物，完全沒有了自我的個性展現，這恰恰是有些人可以成為大師，而這個人不可能是你的原因。

對於孩子的繪畫行為來說，最可怕的事情莫過於成人世界對他們「自由」世界的干擾和侵佔，家長們用自身常年積累的社會經驗和常識不自覺地在孩子繪畫的道路上做著各種所謂」正確「的指導和糾正，殊不知，家長們過早的急切關愛和引導，只會扼殺孩子的想像力、創造力和大膽表達自我的勇氣。而孩子們能夠發揮自身創造力和想像力自由作畫的能力是我們最應該值得珍惜和保護的，畫出「他所知道或所希望的」，而不是「畫出他所看到的」，畫出事物的鮮明特徵，而非像不像，才是繪畫的靈魂和學習繪畫的目的所在。例如，齊白石畫蝦，特徵鮮活，但又非常寫意，並非和實物蝦一模一樣。

實際上，「像不像」、「好不好看」可以說是一種技法表現，所謂技法不用天賦，例如素描的學習，每個人都可以通過後天訓練而成，而孩子可以擁有表達自我的繪畫語言，大膽下筆畫出屬於自己的事物，才是孩子學習繪畫最需要培養的能力，就連畫家畢加索後半生也一直在向兒童學習繪畫，因為他發現孩子的想像力和藝術表達是他無法企及的。

所以，不要著急將自己的孩子拉入成人的世界，繪畫是件自由的事情，任何外在強加的意願都是對創作者本身藝術作品的摧毀和干擾，讓孩子帶著他們自己的喜好和感悟，為自己而畫，方形的橘子、粉色的天空、黃色的大海，所有的不合常理，都可以看作是孩子們創作能力的表達，不需要生活在成人世界裡的我們為他們擔憂，因為畢竟我們無法再回到曾經那個自由大膽的世界裡了，現在的我們，也再也不敢嘗試那些不合常理了。學會欣賞孩子的任何一件作品，並予以適當鼓勵才是家長最恰當、最應該學習的陪伴成長方式。