石家莊一家長報料，老師根據學生考試成績留作業，分數不同作業量不同，你怎麼看？

石家莊市一位家長在網上報料，裕華區槐北路小學二年級（2）班，寒假作業量大，而且考試成績不同，作業量也不同，嚴重帶有歧視性，給孩子心靈帶來很大傷害，家長也跟著受累，二年級的孩子，自己根本寫不出來200字的日記。

曾少賢：

我覺得這位老師的做法很有必要。

今年過年回到家裡，看到很多農村的孩子，即使成績很一般，學習的慾望可以說幾乎沒有。而且他們的父母，對於子女的教育，抱著可有可無的態度，考試不及格，回到家裡之後，也不會受到任何的責罵。

這不禁讓我想起這樣的一個問題：

城市的孩子，早早就知道讀書學習的重要性，而農村的孩子，在眼界遠遠落後於人的情況下，還不發奮讀書。

這樣造成的一種後果就是，農村的孩子，可能連好一點的高中都考不到，更何況說什麼上一流的名牌大學，等到畢業以後，他們只能從事於低端的勞務工作，即使付出了辛勤的勞動，依舊不能獲得較好的收入水平。

而且農村學校的老師，對待學生也不是很上心，像題目中的老師，會根據學生的成績，劃分不同的作業要求，在農村，幾乎是不可能的。

在今日之中國，優秀的教育資源，向來都是往北上廣深這些一線城市流動的，流動到一線城市的老師，無論是學歷水平，還是教育理念，都是比流動到農村的老師，要好很多。

所以，城市的學生，越來越愛讀書，越是喜歡讀書，他們的成績就越好，越好，就越喜歡讀書，這是一個正面積極的循環系統。

反觀農村的學生，越來越不喜歡讀書，越是不喜歡，他們的成績就越差，越差，就越不喜歡讀書，這是一個負面消極的循環系統。

也難怪之前有一份統計數據表明，考上清華大學和北京大學的農村學生，呈現出逐年下降的趨勢。

這應該引起農村家長的高度重視。

石門報事人：

我了解這件事情，其實就是成績越差作業越多，老師的目的無非是想讓孩子在假期可以把功課補一下，結果引起了家長的抱怨，我覺得家長完全沒有這個必要，老師也是為了孩子好，談上不什麼歧視，讓孩子加把勁兒努力而已。

現在的老師越來越難當了，不但學生難管，還有很多不理解老師的家長，動不動就給老師施加壓力。我覺得老師做的對，對於成績不太好的學生不拋棄不放棄，希望他們可以趕上來，這是負責任的態度。我上高中的時候，一位數學老師也是區別對待學生，但他是給成績好的「開小灶」，每天都單獨給成績好的學生單獨布置幾道題，然後再把他們叫到辦公室進行專門輔導，這才叫歧視，歧視成績不好的學生。

很顯然，這件事情之所以引起了家長的抱怨，是因為老師的決定麻煩到了家長，需要家長的輔導。家長也應該冷靜下來好好想一想，自己家的孩子，自己管一下很困難嗎？如果家長實在不願意管就讓孩子獨立做作業，寫到什麼程度算什麼程度，開學後，讓孩子自己面對老師。

當然，家長的吐槽也並不是一點道理都沒有，希望老師在留作業的時候慎重一點，盡量留讓學生獨自可以完成的，不要讓家長過度幫助，這樣一是給家長帶來負擔，一來會讓學生養成依賴父母的習慣。學習是自己的事情，不管考的好還是不好，都應該自己承擔，自己提高。

陳蘭香老師：

一線高中教師來回答吧，看到這個問題下很多人，包括題主都認為這個老師根據分數布置作業涉嫌歧視學生，我深深為這等懂教育，又盡心儘力的同行感到悲哀。

我現在在一個市重點高中的重點班，今年帶的高一，雖然當時招生的時候招的基本都是全市一百多名的學生，可經過一學期的學習，他們已經拉開了很明顯的差距。

那天上課我講一個中等難度的知識點，我在講課的時候會隨時觀察學生的表情，教書十年我已經練出一看學生表情就知道他有沒有掌握的能力。後排還有十來個學生眉頭緊鎖，臉上還帶著迷茫，這就說明他們沒掌握，就在我打算再講一遍的時候，我的餘光掃到了一個學生。

她是班上的尖子生，聰明異常，又下功夫，學習方法得當，所以成績遙遙領先，目前來看考個985是沒問題的。關鍵是這孩子非常懂禮貌，臉上總是帶著謙和的微笑，每次看到她我都感嘆這孩子簡直完美。但是那節課上我在她臉上看到了一絲絲不一樣的表情，雖然我描述不上來，但我知道那表情的意思是：老師這還有什麼可講呢，這麼簡單……

你看，這就是同一堂課，哪怕對大部分學生而言是適合的，可總有一些學生吃不飽，而一些學困生掌握不了。

所以，孔子在幾千年前就提出了因材施教的教育理念，現在我們提倡的分層次教學就是因材施教的具體化操作，以前我在教學過程中也會分層次布置作業，比如我帶三個層次的班，我就會布置三個層次的作業，重點班多一些高難度的題，中等班級難度適中的題，程度較差的班難題就基本去掉了。

這樣分層次教學讓我的業績一直非常好，不管是帶哪個層次的班，所以現在帶的是學校最好的班級。但是在一個班裡，我就不這樣做了，為什麼？

其中一個原因就是現在的一些家長自己不懂教育，可動不動就想「指導」一線老師的工作，在他們看來，這種行為就是把學生分成了三六九等，就涉嫌歧視。

這種人活到四五十還沒認識到人本來就是不同的，而教育的本質就是讓一個人成為他想成為的樣子，而不是像燒磚一樣把每個人燒成一樣的，這根本不切實際，而且即便做到了更是悲劇，教育應該是農業，而不是工業。

還有一個原因就是這樣做真的很累，布置一樣的作業，我也只需要備一份課，而布置不同的作業，我還得備幾份課。

所以呢，這種老師真的是懂教育，又盡心盡責，求求外行別不懂裝懂指責人家了。

對這件事你怎麼看？歡迎留言討論。

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