胡華：建造兒童理想國

53歲的中華女子學院附屬實驗幼兒園園長鬍華，是位特別的園長。

1982年，她高分報考北京師範大學當時的冷門專業學前教育學；後來她當了14年專科院校的教師，評上了高級教師職稱，又選擇離開創辦中華女子學院附屬實驗幼兒園；她用13年時間，打造出一所人人嚮往的幼兒園；她既是大學的副教授，又是幼兒園的孩子王。

衣著素雅，白衣牛仔褲，初見胡華，人們很容易一眼識別她身上具有的與眾不同的學者氣息、理想主義氣質。然而熟悉她的人又說，她像孩童一般，對人毫無保留地信任和坦誠。也許，就是這獨特的個性，讓她宿命般地選擇去給兒童建造一個理想國。

蒙眼的手絹

中華女子學院附屬實驗幼兒園的開園第一課，依然為胡華津津樂道。

那一天，新入園的孩子和背著大包小包的爸爸媽媽在老師的帶領下走走停停。年輕的老師手裡端著剛從葡萄架上摘下的葡萄，彎著腰給孩子看。「老師，我想吃！」一個孩子喊道。「好，跟我來吧！」孩子們放下緊張，離開父母的視線，自願走進教學樓。

這一幕，不大像是一所幼兒園家長趴地偷窺、孩子哭成淚人的開園日，卻是該園的教育常態，也是胡華追求的教育狀態。

「我和哥哥都是出生56天後就開始上幼兒園的，雖然很想念爸爸媽媽，也很想家，但快樂的生活常常讓我們忘記想念。」1964年，胡華出生在新疆烏魯木齊市，說起自己的幼兒園，她一臉的溫暖和煦。

胡華說，那時的老師並沒有多高的文化，但對孩子們特別好，「我們有什麼想法，他們都會儘力滿足」。胡華還記得，他們想把地毯抬到院子里玩——上世紀60年代的中國，地毯是非常昂貴的東西——老師不會反對，反而會和孩子們一起把地毯抬到院子，躺在上面看雲朵飄動、變幻。

在她的印象中，老師不會發脾氣，更不會打罵孩子。「如果有孩子不睡午覺吵鬧，她們會在我們的臉上蒙一塊小手絹。很快，我們就睡著了。」胡華現在仍然記得幼兒園老師的樣子和名字，可以一一道出。

父母不在身邊的孩子，總是有點脆弱。那個時候的幼兒園給了胡華很多的愛，這些愛給她的童年打上底色，讓她對教育產生美好的印象。於是，18歲填報高考志願時，她考出遙遙領先的分數，卻沒有選擇金融、經濟等熱門專業，而是選擇了學前教育學這一冷門專業。哥哥胡濤，是世界自然基金會美國辦公室的中國項目主任，至今他還時常打趣胡華：「如果讀了金融學，現在怎麼也是一位銀行行長了。」

北京師範大學教授馮曉霞還記得學生胡華。有一次，她布置撰寫兒童個性鑒定報告的作業。「胡華寫她觀察的孩子『羞怯地轉頭、快速地跑掉了』。這寫出了孩子真實、生動的個性特點，體現出她是確實在用眼睛、用心觀察孩子。」馮曉霞說。

事實上，為了完成這個鑒定報告，胡華足足做了一整年，其間除了在幼兒園觀察，還到孩子的家中完成另一種環境下的觀察。

80多歲的祝士媛教授是中國學前教育界資深專家。作為胡華的大學老師，祝士媛仍記得30多年前胡華的表現：「她為人和善、做事很潑辣、表達能力很強，在大學實習期間課講得非常好，實習單位的校長經常跟我提起她。」

在大學裡，胡華開始明白，學前教育光有信心和美好的心愿是不夠的，還得有足夠的科學理念和對兒童的足夠認識。

聰明的「傻瓜」

大學畢業後，胡華走上北京幼兒師範學校（現併入首都師範大學）的講壇，一站就是14年。很多人都以為，這個備受學生喜愛、擁有高級教師職稱的她，不會有什麼不滿意的地方。

但胡華自己知道。那時的她正在面對生活的挫敗、事業中的不如意，這讓從小一直生活優渥、一路順風順水的她，重重地摔進塵土裡，爬不起來。

一次，在給園長們培訓時，有個園長質疑她說：「你講得不錯，但你講的這些問題在現實中無法解決。」

一個不客氣的反問，一次下不了台的質疑，引起胡華徹頭徹尾地反思。「你在批評別人的時候，或者以專業名義指導他人的時候，你能做到你說的那樣嗎？」她問自己。

事實上，不但園長不滿意她的專業理論，她也沒有看到過滿意的幼兒園。她覺察到，即便是名園、示範園，所謂的特色、成就大都以成人視角判斷，孩子們必須要服從大人的意志，他們很難真實地表達自己。

「內心深處，我一直未對自己的工作和生活完全滿意過——我想辦一個高品質、專業性強、能夠對同行有示範指導作用的幼兒園。」只是，這麼多年來，這個想法一直藏在她的內心，藏在她風平浪靜的生活之外。

2003年，中華女子學院的領導找到胡華，表達了他們想籌建一所幼兒園的想法。

胡華會怎樣選擇？

85歲的母親郝桂芬曾擔任新疆財經大學組織部部長，她對胡華洞若觀火，「女兒是一個『聰明的傻瓜』——學習聰明，待人接物傻」。然而最讓母親擔憂的是，「人生的路有許多，別選了最難的那條」。

果然，胡華選擇的恰恰是這條艱難的辦園之路。她相信自己的初心，相信她主張的兒童為本的教育理念不是空想。現在正好有機會讓夢想成真，她需要證明自己。

「其實，胡華一直是個追求浪漫和個性的人。她痛恨任何形式的、哪怕是在以愛為目的下的壓抑，她以追求自由、真愛為此生目的。」北京師範大學校友、聯合國兒童基金會教育專家陳學鋒說，「儘管現實不斷給她點小教訓，可她的本性總是適時跳出來，直到悟出自己的人生。」

一個「江湖」

2003年，在一沒錢、二沒人的情況下，胡華帶著剛畢業的8個大學生開始了苦澀的創園之路。

趙莉莉是其中的一個畢業生。那時候，她每天跟胡華四處發招生傳單，之後守在辦公室接電話、布置環境。

「說是辦公室，其實只有一張白色的大桌子和兩部電話。但是每天晚上下班，走在回宿舍的路上，心裡是滿滿的憧憬。我們在做一件從無到有的事情，這種幸福感與找到現成工作的同學完全不同！」趙莉莉說。

經過熱情的招生、精心的準備，幼兒園終於開學，只是，全園只招收到幼兒14名。

胡華和老師們精心呵護著這14個孩子，「很怕他們跑了」；對待家長更是畢恭畢敬。然而，還是有很多猝不及防的要求：

「你們收費能不能便宜點兒？」「你們能給孩子洗衣服嗎？我可以給你們錢啊！」

想法多多的家長、入不敷出的辦園成本、集體要求漲工資的教師、被瑣碎工作裹挾的教育理想……「總有各種各樣的問題出現，但是沒有人告訴你辦法。」胡華感到心力交瘁。

一次安全事故讓胡華徹底清醒。當時，一個孩子在幼兒園不小心把頭撞破，孩子的媽媽大鬧班級。當班老師至今心有餘悸：「家長不停地打電話質問我，打到凌晨也不掛電話。」後來家長去中華女子學院找院領導告狀，讓他們處罰胡華。

「在我心中，教育是一件挺聖潔的事兒，怎麼就變得跟賣白菜似的呢？！」那個初冬的夜晚，不願父母擔心，胡華一人坐在樓下的馬路牙子上哭了很久。「這個事兒我自己處理！」胡華暗下決心。

「如果您對這裡不滿意，您可以選擇別的幼兒園。」從來沒有說過狠話的她，低著頭故作鎮定地說。由於心虛膽怯，她用餘光偷偷瞄了一眼家長。

錯愕、意外布滿家長的臉，對方也撂下一句狠話：「我過不好，你也別想好！」

之後的一周，家長四處尋找別的幼兒園。但她發現，沒有人同情她的「遭遇」，沒有人贊同她的做法，大家更不敢接收她的孩子。無路可走，她又回到胡華的幼兒園求助，孩子才有園可上。

這個結果並沒有讓胡華心裡感到痛快。「我沒有任何痛快可言，只有莫大的對人心的失望。這樣堅硬、粗暴的面孔是我一直所憎惡和鄙夷的。」胡華說。

那一夜，胡華整夜未眠。

也是從那時開始，她開始意識到，自己的書生氣是幼兒園發展的瓶頸。「我面臨的不再是那些美好的假設，而是一個『江湖』。」

始料未及的辦園艱難，孤立無援的中年危機，沒有方向和希望的漫漫前路，讓胡華經歷了人生中最黑暗的一段時期。她大病一場。

她的「鎖麟囊」

「我好像好久沒有見到你了。你病了嗎？」

幼兒園鐵柵欄門口，中一班的燦燦，見到病中的胡華，小手捧著她的臉問。

那一刻，胡華淚流滿面。

「他們是我的小救星，多年前留給自己的『鎖麟囊』。」誰都沒有想到，能治癒胡華的，恰恰是孩子們天真、可貴的童心。

胡華扎在孩子堆里，跟孩子們玩，觀察人之初的美好，研究兒童學習和發展的規律。這一明心見性的過程，讓她慢慢意識到問題出在哪兒：知識分子很多時候在一個完美的設想中做道場，可是創建幼兒園這事，到處都是不完美。「唯一一個完美的地方便是兒童寶貴的童心。」胡華決定保護好這可貴的童心。

「胡華的悟性高，參透能力很強。你常常說前半句，她立刻能夠感悟到下半句。」從小到大，哥哥胡濤一直是胡華的精神偶像，「唯有她選擇的事業，才能最終解開她的心結。」

清晨，陽光灑滿幼兒園每一個角落。這裡沒有塑膠操場、沒有五顏六色的大型玩具，有的是素雅的木色大門、全玻璃落地的教學樓、磨舊的紅磚地面、長滿葡萄的木頭長廊、激起水花的石磨、孩子們喜歡藏貓貓的樹屋……

每天早晨，胡華都會在園子里、班級里走一圈。看到紅磚地面上一朵掉落的黃花，她隨手拾起，別在潔白的毛衣上。

她與每一個孩子打招呼，與每一個家長、老師、教職工問好。往往她走到哪兒，哪裡就會爆發出一陣陣的歡笑聲，然後孩子們里三層、外三層地把她圍住，爭著嚷著彷彿要把所有的見聞向她訴說——

「園長媽媽，我去大連看大螃蟹了！」「園長媽媽，你怎麼才看到我啊！」「我一放假就不好，就抽巴（緊張縮小的意思）了」……她彎著腰，眯著眼，注視著孩子們，回應著孩子們，用兒童的語言，用兒童的神態。

燦燦坐在滾筒上叫胡華過來，胡華走過去，燦燦就擁抱起胡華。記者問燦燦喜歡胡園長什麼，她說：「我就喜歡她這個人！」這種喜歡也是充滿「孩子氣」的。胡華看到燦燦的額頭被蚊子咬了，於是順勢吻了一下額頭上的包，孩子立刻變臉嫌棄道：「你可真噁心啊！」

大家捧腹大笑。

人群中，大三班的溫溫性格內向安靜。胡華沒有忽略她的存在，她走過去與溫溫悄悄說著什麼，然後兩人開懷大笑。

「胡老師總是能找到孩子們感興趣的話題，逗樂他們。」在這工作六年的門衛於師傅說。

事實上，溫溫的經歷很不好。有一次，胡華髮現溫溫的人中被摳得流血結痂，這引起她極大的關注。經過耐心引導，溫溫告訴胡華：「媽媽生氣了，就會使勁摳我，然後她的心情才會好。」

溫溫的表情、溫溫的話，讓胡華眼圈瞬間充滿淚水。她找到孩子的媽媽，發現這個媽媽心理存在很大的問題。「幾乎每個成年人身上都有控制欲，都有自以為是的妄想和偏執，當面對兒童這個弱小的群體的時候，這些弱點就會不加掩飾、不加控制地表現出來。」

胡華嚴肅地告訴溫溫媽媽：「我不允許你這樣對待孩子！」她幫助家長正視自己心理存在的問題，解決自己問題的根源。

「在成人面前不敢說、不敢做的事兒，在孩子面前就不要說、不要做。這是底線。」聽到胡華的話，溫溫的媽媽哭了。

家長的改變既艱難又漫長，幸好投出的石頭，有了迴響。

1920年熊希齡創辦的香山慈幼院的楹聯上寫道：「幼幼及人之幼，生生如己所生。」闡述的也許就是這個道理。

留白教育

「對我們來說，探討『虐童』實在是太低級的話題，不在我們思考的範疇。我們的頻道是信仰。」胡華說，如果人的事業是為了功名利祿的實現，那他的人生頂多叫成功。如果人的事業是為了成就人，為了眾生，這樣的人生才有信仰。「幼兒教師的職業恰恰是保護和成就兒童，以專業的能力賦予兒童和學習以價值，這就是我們幼兒園教師的職業信仰。」

說得簡單，如何去做呢？

2007年前，胡華也有迷茫，為此，她自己聯繫去美國做訪問學者。當把自己置身於另外一種文化後，她卻發現「無論我們怎樣學習西方，哲學觀依舊是中國式的」。

這真是讓人失望的境地。

每天走過俄勒岡大學校園的草坪，胡華聽著耳機里的母語歌曲。許多歌曲是以前在國內不會聽，也不喜歡的，然而，在異國他鄉的土地上，她聽著《雙截棍》《愛情呼叫轉移》，淚流滿面。這些流行歌曲引起了她對中國文化的思考。胡華髮現，中國哲學的功用不在於增加知識，而在提高精神境界；中國文化的核心不在於知識的豐富，而在於精神內核的塑造。

胡華開始遍讀中國經典文化著作，她說：「每個人一生都要面對許多難以解決的難題，在讀《道德經》時，我發現所有的問題都有答案，為什麼之前沒有發現呢？」

如果說之前一直是在尋找的道路上，這次訪學之後，胡華就開始帶領幼兒園走上了一條以中國傳統文化為根基、以自然節律為線索、回歸與還原兒童本真生活的自主創新之路。「兒童教育從來都是和文化相關的，兒童的學習過程本質上是個體『文化化』的過程。」胡華說。

「胡老師經常帶著我們一起閱讀《中國哲學簡史》。如果是自己讀，真是讀不懂。但大家一起來暢談閱讀的體會，胡老師一兩句話就能點撥我們。」教師周冉說。

「瞻彼闋者，虛室生白，吉祥止止」出自《莊子·人間世》。它的意思是，心無雜念，才會悟出道來，生出智慧。

「胡老師問我們『虛室生白』對教育者有什麼啟發？在她的引導下，我一下子意識到，留白對於現在的孩子多麼重要！看看現在的孩子，他們的思想、想像力被各種藝術班、各種考試擠佔得沒有縫隙。」教師王海霞說。

原本幼兒園裡掛滿的教師作品，被全部拿掉，一面面白牆露出來，由孩子自己主宰、填充；原本教師主導的一堂堂信息量滿滿的課程，被改造成由教師提供框架、孩子自主探索的課程。

「孩子不是知識儲存的容器，他們是一個個鮮活、立體的生命。我們不再追求兒童學習與發展的速度，轉而追求兒童內在的自我發展需求、對知識和能力的渴望和獲得。」胡華說。

這一改革思想，受到最大影響的便是孩子。孩子們不再是集體教學活動中你問我答的配合者，他們不再坐在教室里等待那可憐巴巴兩小時的戶外活動時間，他們成為學習的主人、自己的主人，他們的課程在大自然、在大社會之中開展。

2017年10月，大班的月度課程主題是《生活在北京》，孩子們和家人走訪北京的大街小巷。6歲的張夷陵和家人探訪了南鑼鼓巷衚衕。「為什麼叫南鑼鼓巷？」她對這個衚衕名字的由來產生疑問。灰瓦、屋檐、屋脊獸、磚雕、如意門、下馬墩、門當，張夷陵觀察到北京風格建築所具有的獨特元素，用並不嫻熟的繪畫描繪、記錄、整理屬於自己的北京印象。

之後，老師會和孩子們一起把前一周的觀察形成記錄，一起製作北京文化印記的思維導圖，從而形成知識體系；再用圖片、海報等相關作品記錄下這些足跡，張貼牆上。完成北京的探索後，他們又一起開啟尋根之旅。話題是《我和故鄉》，以期讓孩子們回歸家庭，了解家族的遷徙史，繪製家庭書，傾聽父母分享的家鄉故事，一起追尋故鄉的記憶，感受文化傳承的生生不息。

「這樣成體系的、大刀闊斧的課程改革，讓中華女子學院附屬實驗幼兒園從裡到外呈現出獨特的中國韻味，成為當下中國學前教育中非常有代表性的一所幼兒園。」中國教育科學院副研究員高丙成評價。

許多人對他們不吝讚美，諸如「最好的幼兒園」等評價不絕於耳。對此，胡華顯得冷靜：「十多年來，我一直有一個非常清晰的目標，就是要做一所最好的幼兒園，這『最好』不是別人眼中的最好，而是自己心中的最好。對我來講，這個應該更難一些。」

從兒時的美好出發，辦一所心中最好的幼兒園，這條路有一生那麼漫長。胡華卻覺得「自己的性格、靈性，與這份工作匹配得如此完美，這是人生之路莫大的幸運」。命運之手把胡華放在兒童的世界中，讓她洞悉兒童的奧秘，她發現了這裡面純真的美好，便像虔誠的佈道者，急於與人分享。

本版圖片均由本報記者樊世剛攝

《中國教育報》2018年02月23日第4版

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