若想孩子練的巧，只要作業留的好！
每次鋼琴課之後，負責任的老師都會給孩子布置一定量的練習作業。能夠了解學生的演奏水品和音樂修養，並為他們量身定製合適的課程和作業是一個老師應有的基本素質。在鋼琴學習過程中，個人的課後練習要遠遠大於老師的課堂教學，如果老師能夠認真的為孩子留一份恰到好處的作業就可以有效地提高孩子的練習效率和成果，而作業布置的不當反而會破壞教學過程的順利進行，還對學生的學習興趣有所影響，那麼一份好的作業應當滿足什麼呢？有了這份練習攻略即使沒有老師給我們布置作業，我們也可以根據自己的情況合理練習啦！
難易程度適中
一般來說作業的難易程度要略高於學生的演奏水平，不能難度過大，以防打擊孩子的學習信心，也不能難度太低，學生可能練習一兩次就全部掌握。因為過於簡單的課程即便會給孩子增加信心，學生也會較好的完成，但不利於他們學習到更多新的知識，也不利於高效的練習和進度的加快，要給孩子一定的上升和進步空間。不過難度要是過大的話，孩子不僅在練習過程中得不到較好的效果還有可能給孩子助長畏難情緒，打擊學生的學習積極性。
符合孩子的接受速度和理解能力
由於每個學生的接受速度和理解能力都不盡相同，這與孩子的年齡、性格、學習時長以及發育速度都有一定關係，所以我們在布置作業時一定要根據孩子的個人情況而定。比如現在許多孩子由於接受速度較快、從小就備受音樂氛圍的熏陶所以對他們來說彈奏一些基本樂曲或成人作品已經不在話下，對他們來說彈奏一些難度較大的曲目也能夠輕鬆應對，而另一些孩子由於起步較晚，缺乏音樂「天分」,所以練習起來難度就相對較大一些，這時候我們便可以給孩子適當的減負訓練。
不過布置作業的前提是一定要給自己找准合適的定位，如果自己本身對音樂不是特別敏感就不要盲目的追求速度和內容過多的練習，重在質的體現，對於一些天資聰穎的學生來說，也切忌因為偷懶而故意減少訓練內容，導致進度拖拍。
注重音樂素質的培養
現如今音樂教育已不僅僅是技術一技之長的訓練，有一定的鋼琴技能即可，把練習曲和樂曲教會孩子也並不是唯一目的，而是讓孩子明白:鋼琴演奏僅僅是孩子要掌握的必備能力之一，同時我們還應當學習樂理知識，通過鋼琴學習舉一反三，懂得音樂鑒賞，能夠判斷音樂的感情色彩和風格等等。
比如有些孩子無法理解古典音樂的思想感情，從而不能較好的反映在表演彈奏當中，最後的結果就是曲子我們可能彈奏會了，卻始終無法彈出原汁原味的感覺，聽起來不免有一些異樣。
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