白揚：文學 思想與革命
《文學、思想與革命》
民國之後 再無大師 亦無脊樑
只有初中畢業的白先生在中學接受教育時最佩服的人是魯迅，「民族脊樑」的概念就是從魯迅先生的文章中開始萌芽的，在魯迅先生的簡介里，白先生記得最清晰的是九個字：文學家，思想家，革命家。可是關於究竟什麼是文學家、思想家、革命家一直沒有深入思考過這樣的問題。
那麼一個普通的人如何做到集文學、思想、革命於一身的三個家呢？先生認為可以肯定的一點是這個普通人要有文化，有思想，還要有革命的精神。問題又來了，文化，思想，革命的精神又來自哪裡呢？
來自於這個普通人所受的教育。
當下中國的九年制義務教育主修九門課程：
語文、數學、英語、物理、化學、政治，歷史、地理、生物。簡稱為語數英物化政史地生。次修音樂、體育、美術三門素質課共十二門課程，這十二門課程如果按照重要程度排列為前五中四後三，即語數英物化最重要，政史地生次重要，音體美不重要。學生學習的方法有兩個：背誦與考試，具體說就是大量的死記硬背和大量的考試訓練。這樣的結果是什麼呢？
孩子最豐富的想像力被考試戰爭消滅，孩子最快樂的求知慾被枯燥的背誦大山壓垮，好學變成厭學，樂學變為苦學，家長緊盯著考試成績，老師敲打著考試成績，同學比拼著考試成績，當教育成了產業，學校成了工廠，班級成了車間，老師成了工人，學生成了商品，成績成了檢驗商品優劣的ISO標準時，一個個孩子，一個個活人在所謂的教育高壓下慢慢變成了應對考試的冰冷機器。
這就是先生認為的當下中國教育的現實，然而這台教育機器它太強大了，乃至可以於無聲中碾碎一切想像力與創造力。
體制教育的方法其弊端有三個：一強制單一的灌輸；二高強度死記硬背與高密度做題考試；三唯一正確的標準答案。
如果深刻反思一下，當下的中國教育最缺什麼？先生認為：人文。簡單理解就是把人當成真正的人的教育，人文簡單理解就是尊重人、敬畏人、關心人、愛護人。而人文的三個最重要觀念就是：人本，個人與自由。
如果從人文教育出發，一個處在成長黃金時期的孩子最需要學習什麼呢？先生認為有五門課程：歷史學，邏輯學，演講，哲學，藝術。歷史如鏡知興替，邏輯推理重辯證，演講賦能在交際，哲學命題萃思想，藝術修養冶心性。
課堂的學習方法為三個：一是什麼、為什麼與怎麼辦。即提出問題，分析問題與解決問題。變單向灌輸為多向互動學習；二，開放式提問與究竟式解答。查資料，找論據，步步推理，層層求證；三，討論與辯論，無標準答案也無唯一答案。觀點爭鳴，求同存異；
第一個方法破除體制教育的強制知識灌輸；第二個方法破除體制教育的死記硬背與考試訓練；第三個方法破除體制教育的標準答案；
2018.2.8日05:06分
TAG:正行 |