如何成為「男神」「女神」級的教師
【羅玲專欄】
如何成為「男神」「女神」級的教師
原創作者羅玲[浙江舟山綠城育華（國際）學校]
冰心老人說：有了愛，便有了一切。從教第一年起，我就以這句話來激勵自己，真誠熱愛教育事業，真心熱愛每一個學生。好在，由於我的愛，孩子們也都很愛我，會加倍地付出努力，師生關係確也融融。
我是個師範生，記得20多年前，我當學生的時候，我的師範老師說：你們現在要好好學習，琴棋書畫要樣樣精通，以自己的能力和出手不凡的個人魅力吸引學生，那樣學生就會因為喜歡你，崇拜你，好好跟你學。
於是，我們學習書法、繪畫、彈琴、跳舞、播音主持等等，各項技能不說練得樣樣精通的話，也都還拿得出手。從教以後很長一段時間以來，學生確實被我上課時隨手就來的一幅畫吸引，為我如播音員一樣的朗誦痴迷，被我渾身散發的魅力吸引，我的一舉手一投足都會被孩子們暗暗模仿，我也有幸一直被孩子們尊為「女神」教師。
可是，隨著時間的流逝和科技的進步，多媒體技術、雲技術等逐步進入教育領域，孩子們隨時可以看到更多高手的作品，尤其是很多孩子自己本身也是各項技能在身，我的這些也純屬雕蟲小技了。我越來越發現，教師這個職業，僅僅有愛和這些雕蟲小技還是不夠的。
我還要不斷學習，不斷充實自己，拿自己的博學多識、語言幽默等等來吸引學生。可是，你博學多識？還不如百度百科來得快。你語言幽默？那也不如周立波做得好，不如「80/90」後主持人王建來得快。現在自媒體時代，又湧現出了許許多多的各種網紅和主播。孩子們實在是見多識廣，很多方面的知識，孩子們比我懂得還要多。儘管你渾身本事，儘管孩子們還是喜歡你，但要他們學習？多累啊，孩子們對於老師，愛還是存在的，迷戀也還是有的，可是要他們拿出實際行動來學習，那實在是件辛苦的事兒，是沒有多少人願意的了。
我繼續以冰心老人的「有了愛便有了一切」來指導我的教育生活。我堅持發自內心地愛每一個孩子，隨之而來的，每個孩子也都很迷戀我。那時，孩子們會覺得學不好就對不起我，於是，在教壇上，我也能如魚得水。可是，隨著獨生子女越來越多，這些孩子們身上所承受的愛已經泛濫，我的愛也實在不算什麼。
一段時間，我曾經很迷茫，我問過自己一個問題：拿什麼來愛你，我的孩子們？
是啊，「拿什麼來愛你？」這應該是我們每一個老師都要追問自己的一個問題。我們都要問問我們自己，我們有什麼或者憑什麼要孩子們聽你的或者來愛你？你身上有什麼魅力來吸引學生？現在的孩子們大多有自己獨立的思考，他們常常「不畏強權」，如果僅僅有「教師」這個身份，實在不足以讓孩子們喜歡你或者聽你的了。
我認為，做個「女神」「男神」級的教師，做個孩子們求學生涯中的「不一樣的存在」，仍然應該是我們每一個教師的畢生追求。
如何才能做個「女神」「男神」級的教師呢？
第一，教師要有崇高的職業道德修養。要時刻注意以身作則，身教重於言傳，要求學生做到的，教師首先要自己做到。
生活處處皆教育，教師一言一行都會對學生造成影響。教師如果嚴格要求自己，凡事做在學生的前面，學生自然會在你的影響下養成良好的習慣。如果教師不能「言必行，行必果」，不講誠信，不能以身作則，對學生的教育就難以奏效。教師要以自己的人格魅力深深地影響孩子們，讓每一個你身邊的孩子都願意趨向你，願意做個像你一樣的人，那麼，很多時候你不必說什麼，你想要的結果就能拿到了。
教師要教給孩子愛的能力。教師做的是人的工作，應該有人文素質，在愛人的過程中進行教育教學工作。愛是教育的基礎，不單純是教師的基本功，也是人與人之間交往的需要，更是一種人生境界。愛學生也是一種技能，愛他們，你想要給他們的，使他們容易接受、愉悅接受。教師要通過自身的愛來影響孩子們，教會孩子們學會愛自己，愛家人，從而愛學校、愛社會、愛人類，愛世間所有。這種愛，是「好雨知時節」、「潤物細無聲」，也是大愛、長愛、博愛。
第二，教師要具備終身學習的能力。
學歷代表過去，學習力才代表現在和未來。教師要有終身學習的能力。作為教師，要不斷學習，不斷更新自己的知識結構、提升自己的教育能力。你需要不斷學習新的知識和技能，與時俱進，至少，你不能太落後於時代和你的學生。這種學習包括專業知識技能的學習，還包括人文素養的培養和提升。
專業知識技能方面，教師首先要加強語言學習。普通話是教師的職業語言，教師能用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的 《普通話水平測試》 二級水平。即便普通話不標準，也應該盡量用普通話。在公眾場合即席講話或與人溝通時，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。能讓對方明白自己的觀點，愉快接受自己的意見，不會讓對方覺得難以接受。
教師要具備較強的溝通和表達能力。要以情感人，以理服人，春風化雨，把話說到學生的心坎里。一位優秀教師上講台後用不了多少話就能吸引住學生，這就叫基本功，這就是藝術。教師要講課，沒有精彩的語言就沒有精彩的課堂。教師的語言要能「粘」住學生，即確切、明白、簡潔、通俗、優美、形象。在新的教學方式之下，教師的口語表達依然重要，但教師口語表達的效用已遠遠超越了以課堂教授為中心的朗讀、講述、發布指令等。新課程提出的主動建構的學習就是要求教師不僅自己善於表達，還要善於鼓勵、引導學生自己表達，要求教師主宰的課堂給學生說話或表達的餘地。所以新課程背景下的課堂教師口語表達基本功需要重新定位和審視，要求變「 教師會說」 為 「讓學生會說」。
還要有較強的文字表達能力。很多教師一輩子也許教的都是那幾本教材，這就要求教師要學會反思和總結，不能幾十年做無謂的機械重複而無所改進。教師要善於把教育教學的心得體會寫出來，才能少走彎路，更快進步，擺脫煩瑣；才能輕鬆、高效的工作。教師會經常寫計劃、總結、隨筆、論文、教育故事、反思和教案等等。雖然同樣是寫出來的東西，但是有的人能寫出來東西，而有的人寫不出來，這就是文字表達的能力。現在要求教師做研究型教師，沒有一定的文字表達能力是不能適應新的要求的。我們不能只是靠網路來堆積自己 的文章，而是要寫出來自己真實的感悟，形成自己獨特的認識，做一個研究型的教師。
更要有較強的教學能力。教師的「一口話」「一手字」這裡不再一一贅述，此處還要再提一下能提綱挈領、條理清晰的課堂板書。板書設計體現了教師對教材的整體把握和教學功底、教育理念。雖然多媒體技術發展很快，但板書設計絕不能丟。好的板書設計能夠統領全課，提綱挈領，畫龍點睛，構造知識體系，吸引學生的興趣，給人一種美的感覺。教師應在板書上下功夫，字寫得好，學生就很佩服。要是教師的板書東斜西歪，學生寫字則「龍飛鳳舞」，這就是模仿的結果。其次還要注重板書設計。字不太漂亮，那麼工整還是能做到的，黑板原則上是寫白字，彩色粉筆一般不多用，如果用了則起到畫龍點睛或提綱挈領的作用。現在很多年輕人整堂課以PPT貫穿，黑板上往往一個字都沒有。儘管PPT製作很精美，但這些PPT像播放電影一樣，一節課結束，PPT也隨之結束了，孩子們腦子裡留下的東西實在不多。
教師要善於運用、製作教具輔助自己的教學。運用、製作教具方面，能按教學要求，正確使用教具；能就地取材，製作簡易的教具。製作教具可以看出一個教師的敬業精神和教學風格，可以營造師生互動的氣氛。但是現在製作教具的人越來越少了，實在讓人遺憾。
現代的教師還要求能熟練掌握和運用現代信息技術。現代信息技術與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統教學方式方法的重要標誌。現代信息技術是教具的延伸和發展。教師在教學中運用現代信息技術可以採用三種不同的手段來實現。 首先是教學演示。教師在授課時可藉助於計算機及多媒體技術演示教導內容，增加教學內容，提高課堂質量。如電子教案，演示文稿、flash動畫等，不僅可以增強學習內容的直觀性、提升教學效果，而且大大激發了學生的興趣。其次是檢索信息的能力。教師要善於從網路上不斷地獲取教學材料和信息，開發和利用網上的各種課程資源，擴充學生的視野，拓展課程的內容。最後是可以構建師生互動的教學平台。教師和學生可以通過網上教學平台隨時進行教學溝通，建立博客，和學生網上聊天，建立新的學習和交流環境。
除了學習專業知識以外，教師還要博覽群書，做個知識面寬廣、人文素養深厚的人。
教師要廣泛閱讀，博覽群書，勤查敏思。要從學科專業書籍的閱讀到文學、哲學、歷史等社會科學再到自然科學，所有的學科都應建立起閱讀的興趣，都要有所涉獵。還要多學習一些心理學的知識，要能陪伴、支持學生的成長。我們學生時代學習的心理學知識早已落後或者根本無法跟上當今時代，無法支持學生的成長了。
做了學校管理多年，我要求老師們除了自己的專業技能以外，還需要有至少一個絕活。比如數學老師隨手畫一個圓規才能畫出的圓以及無人能及的數學解題能力、英語老師的角色扮演和配音絕活、語文老師的書法和播音員式的朗誦、書法老師的雕刻篆刻等等。現代的學校還要求每一個老師都能開一門選修課，這些絕活也能成為你開設選修課的資本。我相信，等到孩子們長大成人，我們教給他們的知識也許他們會遺忘，但是我們每個老師的絕活或許會使他們終身難忘。
第三，要做個會思考、能獨立思考、具有批判性思維能力的老師。教師不能人云亦云，僅做個會記憶、背誦的傳聲筒。
社會的進步需要大量的創新型人才，而創新與批判性思維是密不可分的，我們的教育必須滲透批判性思維的培養，我們的教育者必須做具有批判性思維的教師。
批判性思維教學是培養領軍人才的必要手段，沒有批判性思維的教學，就沒有真正的素質教育。「批判性思維是現代社會不可缺少的精神狀態，是一種獨立思考精神，它不迷信任何權威，只尊重真理和規律」，「批判性思維是創新的基礎，沒有批判，不可能有創新」。美國學者多拉·豪維爾認為：「批判性思維是推動未來知識社會前進的主要動力。」
因此，教師首先要在思想上、意識上有所轉變，認真學習有關批判性思維教學的理論與方法，廣泛積累經驗。其次，在課堂上，要注重運用討論式、研究式的學習方法，著重訓練學生實證和研究的素養，積極主動地培養學生的批判性思維能力。實現從知識課堂到思維課堂的轉變，牢記比傳授知識更重要的是培養學生的思維能力，鼓勵學生勇於發現問題、敢於提出問題、學會分析推理。鼓勵學生大膽想像、獨立思考，從不同角度看問題，學會舉一反三、融會貫通。鼓勵學生大膽質疑老師和同學的結論，並能通過合理、嚴密的推理，呈現自己的觀點和結論。教師尤其要先自打破唯我獨尊、不容異議的長者、尊者形象。
最後，作為一個教師最基本的還是要有愛，教師以自己的愛和人格魅力對學生的浸潤是長期的，是可以影響學生一輩子的事情。真誠熱愛教育事業，熱愛教師這個職業，發自內心地愛每一個學生。學生幼小的心靈是敏感的，你只要愛他們一點點，他們一定會以更多的愛來回報你。作為一個老師，愛學生是不會吃虧的，哪怕他們小時候還不懂得愛與回報，但多年以後待他們成人再回憶起來，他們一定會知道學生時代哪個老師最愛他們，哪個老師是他們成長中的「不一樣的存在」。
做個「女神」「男神」級的教師與年齡無關，只要我們做教師的緊跟時代的步伐，一直引領或者跟著學生的步伐，相信我們這種一直學習、一直努力、一直在路上的狀態本身對學生就是一種引領。
（本文為羅玲老師原創投稿）
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