教師應該懂一些書法藝術

韓愈在《師說》中說：「師者，所以傳道授業解惑也。」傳道，授業，解惑，都離不開語言表達和漢字書寫。所以，語言表達和漢字書寫應該是教師的兩項最重要的基本功。

近幾年，我擔任大大小小教學活動評委的機會增多，發現老師們的語言表述能力普遍較好，但書寫就顯得差了一些，個別教師的書寫甚至到了讓人「不忍直視」的程度。為此，我對老師的字體有了很長時間的關注，下面表述的也勉強稱作是對教師書寫的一種主張吧。

漢字書寫的方法叫做書法。是中國漢字特有的一種傳統藝術。書法包括毛筆書法和硬筆書法。

粉筆書法、鋼筆書法和水筆書法都屬硬筆書法範疇。

教師每天都要寫教案，每節課都要板書，所以，教師寫好漢字毋庸置疑，尤其是粉筆字。因為粉筆字書寫水平的高低，不僅直接影響到教學效果，而且在潛移黙化中影響著學生的書寫水平。學生的書寫態度、習慣、風格主要是從教師的課堂板書中摹仿得來。同時，教師書寫水平的高低也往往成為學生評價一名教師好壞的重要標準。

除此之外，教師學習書法還可以豐富教師的學養。學習書法的不二法門是臨帖，而古碑帖的文字內容都是文學經典，包括詩詞歌賦，古典美文，名言警句等。長時間的閱讀、臨寫這些文字，自然可以提高自已的文學水平和道德修養。同時， 練習書法還可以調節心情，強身健體。書寫者心靈進入持續安靜的狀態，對血壓有積極的調節作用。從心理調節的角度，當人處於情緒激動的狀態時，如果能坐下來寫上數百字的楷書，一筆一畫專心於點畫之中，慢慢地寫，不久就會覺得情緒安定，冷靜平和；而當覺得情緒低落、鬱結煩惱時，如果能練練行書、草書，任意揮灑至酣暢淋漓，情緒得到宣洩，則精神倍增、意氣風發。

練習書法要下兩項功夫。第一項是字內功，就是要熟練掌握書法的基本技法。包括字法，也就是字的結構規律；筆法，是說筆畫的書寫方法；章法，指的是每幅作品的整體布局；墨法，即是毛筆書法中的用墨方法，墨的濃、淡、干、濕。這些技法都需要我們不斷地讀帖、臨帖、研究、閱讀書法理論，這樣才能逐步提高。第二項是字外功，除了熟練掌握書寫技法以外，還要多讀書。要讀文學類書籍，詩、詞、歌、賦，經典美文，提高自身的文學修養；要讀藝術類書籍，如美術、音樂等書籍，提高藝術審美能力；還要讀書法史，了解書法的演變、發展過程，明白各種書體的最高標準，清楚自己目前的書寫水平，明確以後的努力方向。

那麼怎樣才能寫好粉筆字呢？

我覺得，粉筆字的用筆要堅持兩個原則，一是隨時旋轉粉筆，二是落筆要輕。

隨著書寫內容的增加，粉筆的筆尖，很快就會被磨成一個圓形小平面，不利於書寫，因此，在書寫過程中，要不時用手指自然地轉動粉筆，始終保持一個尖角的筆鋒與黑板板面接觸。

書寫粉筆字時，落筆要輕，遇到粗重之處時，只需稍稍施力即可。如果落筆太重，遇到粗重處時，就需加很大的力。如此一來，不僅影響書寫速度，而且很容易造成手指吃力、疲勞。

在練習粉筆字的過程中，要做到練習粉筆字要與毛筆書法相結合，練習粉筆字要與書寫教案相結合，練習粉筆字要與課堂板書相結合。

首先，粉筆字和毛筆字、鋼筆字、水筆字書寫的同樣都是漢字，漢字結構美的標準是一樣的，不同的是書寫工具不一樣，用筆方法不一樣，四者的寫法是可以相互借鑒的，而毛筆書法是基礎，臨習古碑帖是必要的。

其次，每一次寫教案的過程都是練習寫字的機會，都要認真對待，要注意每個字的結構，每一筆的書寫技巧。寫完一篇教案後，要把所寫的字和字帖上的字反覆對照，找出好的地方，以後發揚，找出不足的地方，以後加以改正。

第三，每節課的板書，課前都要精心設計，不僅要設計書寫的教學內容，而且還要準備每個字怎樣寫才好看、美觀，要提前看一看所學字帖，看這些字在字帖中是怎麼寫的，做到成竹在胸，這樣，課堂板書才能寫得更好。每節課下課後，不仿用手機把該板書照下來，以便課後對照字帖，找出不足，下次調整。

因為，粉筆字的書寫是和教師講課同步的，所以粉筆字書寫有「六宜」：

一宜邊講邊寫。課堂的主要任務是通過講解、問答、討論、練習、板書等方法，學習教材所規定的內容，板書只是其中的一種方法，板書應該為教學服務，不能因寫字慢而影響講課的進度，所以，要養成邊講邊寫的習慣。

二宜用行楷書體。粉筆字既然是教學用字，就必須起到楷模作用，就需要使用楷書字體。同時，粉筆字的書寫是為教學服務的，就需要邊講邊寫，這就要求速度不能太慢，不能影響教學的節奏，因此，粉筆字就比較適合用行楷字體，楷書的結構，行書的筆意，既有楷書的規範，又有行書的快速、自然、流暢。低年級或語文學科楷書的意味應濃一點， 高年級或非語文學科行書的成分應多一些。

三宜小字距、大行距。字與字的距離，究竟以多大為宜？這應根據字的大小而定。通常要求字距要小於行距，這樣可以使整體板面達到清晰、美觀的效果。

四宜寫規範簡體字。書法作品大多以繁體字為主，因為繁體字筆畫多，容易體現結構技巧，對傳承文化也很有幫助。對板書而言，其服務於教學、起示範作用的方面居多，因此，必須使用標準簡化字，以達到凈化文字、傳播知識的目的。

五宜用切筆、滑筆入筆。粉筆和毛筆不同，不用藏鋒入筆，象橫、豎、撇的入筆直接切入。象點、捺的入筆，由輕變重直接滑入。

六宜講章法，寫前做規劃設計。在備課時，還要考慮什麼內容寫在什麼位置，整體效果應達到美觀、科學、合理、醒目、便於學生理解和記憶。前後板書字體風格相同，大小一致，前後呼應，上下貫通，整體平衡，通篇要具有韻律之美。要講行氣，每一行字可以有大小、輕重的變化，但整行看是平衡的，如果說每一行有一條水平的中心線的話，那麼，這一行的每一個字都應該圍繞這一條線上下適當浮動，但整體上是平衡的。

記得有人曾說，書法藝術是中國文化藝術的核心藝術，做為一位中國人，應該懂一些這方面的知識。字是一個人的門面，出手即可看見文化水平的高低。身為一名教師，肩上還擔負著教書育人的責任，在課堂上寫的每一個字都無形地影響著所教的每一個學生。因此，教師懂一些書法藝術是必須的。

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