家長必看！寶寶幾歲學英語比較好？聽語言學家怎麼說！

前言

關於語言學習，有一個很著名的理論，叫「關鍵期假設」。1959年，神經生理學家Penfield和Roberts從大腦可塑性的角度，提出十歲以前，是學習語言的最佳年齡。他認為人的大腦從二歲開始邊化（lateralization），在邊化完成前，人是用全腦來學習語言，約在11-19歲左右，大腦會完成邊化，從此，語言學習主要由左邊大腦負責。人腦「邊化」後的語言學習不如全腦學習時期來得好。因此，語言學習最好在大腦完成邊化之前，這也就是所謂的「語言學習關鍵期」。

這個概念最開始是研究動物語言的科學家提出的，指的是動物成長過程中受環境影響最大的時期，並不局限於語言學習，但這個時期明顯語言最為重要。就舉個小貓的例子，出生後首先接觸和照顧它的都是母貓，所以小貓就很容易跟隨媽媽，也會模仿媽媽的各種行為習慣：吃貓糧、喝水、洗臉、用貓砂，等等。

這就是喵星人的「關鍵期」，在一定的教育環境下，個體會很容易模仿甚至學會某種行為，並影響其一生。人類也是這樣，寶媽們應該都會記得教寶寶走路的時期，最剛開始都是讓寶寶學會站起來，然後給予適當的引導，寶寶就很快地走向媽媽——這就是人類的關鍵期，學語言也是如此，相信很多媽媽也都會記得寶寶第一次叫「媽媽」的場景，那種巨大的驚喜是特別幸福的。

幸福的場景還有很多，寶寶在語言關鍵期里，開始學會說出更多詞語、句子，然後就基本可以做到和父母交流溝通了，也會有寶寶更多第一次的發生，這些都讓父母感受到無盡的幸福。

為什麼說語言關鍵期確實是存在的呢？像我們長大後也很難再去學一門語言或者別的技能什麼的，這就是因為青春期到來之後，多數人的大腦已經發生了側化（Lateralization），人腦已發育成熟，大腦逐漸失去可塑性，學習語言也就越來越難。又比如，很多在嬰幼兒時期就移民的孩子，他們的外語水平幾乎都能達到母語水平，也例證了這個事實。

所以我們可以得出結論，第二語言學習者能達到的水平跟開始學習時的年齡是相關的，所習得的語言能力隨年齡增大而逐漸下降，學語言最關鍵的年齡在3~12歲。語言習得是很複雜的過程，是天時（年齡）、地利（語言環境）、人和（主觀能動性）共同作用的結果，絕不是學得早就一定能掌握，或者起步晚就一定學不好。不過，同等條件下，越早起步，效果肯定會越好。

那作為國內最大的3~12歲家庭英語上門外教開創者，莎翁家庭少兒英語就分別在天時、地利、人和三方面具有得天獨厚的條件和優勢。

天時：3~12歲學英語的黃金時期

上面已經贅述很多了，3~12歲是寶寶學習英語的啟蒙階段，這個階段以提升孩子的興趣為主，英文歌，英文動畫片，純正的英文故事錄音。還有就是寶寶慢慢開始學會看圖識字，所以要開始培養她的閱讀習慣，英文繪本就是很好的選擇，上面有很多生動有趣的小故事，可以讓孩子養成規律的睡前閱讀聽故事時間。

而莎翁少兒家庭英語針對這個年齡階段的孩子，採用Phonics+繪本系列課程。英國公立學校的自然拼讀教材人性化的課程設計，全面且科學的課程內容，使我們的自然拼讀課程權威且趣味；繪本系列教材基於不同年齡階段的認知和興趣，做了不同的教學設計；孩子們通過一個個故事的學習，享受故事的快樂，體驗英語國家本土的文化，接受跟本土學生同樣的教育，同時基於自己的生活和想像，創造屬於自己的精彩故事。

莎翁創通過歐美外教上門+社區友鄰拼班的方式，創造侵入式的原汁原味英語語言環境，目的就是讓孩子在讀小學的時候甚至之前，在家裡學英語就已經像學習中文一樣，從辭彙，兒歌、童謠、英語故事，日常對話，自然評讀、習得語法等等開始啟蒙，學前練就第一外語的聽、說、甚至讀的能力，這樣孩子上小學時候的英語學習會十分省力。因為我們可以用1-3年的時間只學習和練習英語，扎紮實實地已經把基礎夯實了。

地利：家庭英語上門外教創造浸入式的語言環境

莎翁的核心教學理念是「家庭英語」。所謂「家庭英語」就是在家庭中營造一個本土化語言環境，讓孩子在這個語言環境中經常使用英語交流。我們都知道，孩子學好英語最關鍵的就是「能在一個英語環境中經常使用英語進行交流」。

相對於在學校里被「鎖在」刻板的教室里，孩子們在家中會更加自然，像小主人一樣迎接外教，氛圍會更加熟悉和愉悅。這樣，不僅降低了孩子對學習新語言的抗拒，還能讓孩子在與外教的遊戲互動中，無意識的記憶上課內容，自然而然開口說英語，達到母語教學的效果。

對孩子們來說，外教也不再是「高高在上」的老師，而更像是要好的生活夥伴。這種角色上的變化，打破了孩子心理上的溝通障礙，使得他們更樂意與外教用英語進行交流。久而久之，孩子們不僅不會排斥英語，反而會將說英語當成最自然不過的一件事。

人和：充分激發孩子「說」英語的興趣

學英語要激發孩子的主觀能動性，對於年紀較小的孩子來說，傳統上死記硬背的填鴨式教育，不僅效果微乎其微，還會加深他們對英語的排斥心理。

因此，莎翁的外教在面對面的教學中，一直堅持採用感官式教學。在課堂上，外教會引導孩子通過視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺五種感覺方式，生動形象的讓孩子們理解單詞和句子。這樣單詞和句子在他們眼中便不再是死板的字母組合，而是對應了豐富的感官體驗。在感官式教學的課堂中，孩子們不僅不會覺得無聊乏味，反而會在豐富的體驗中，激發出學習英語的興趣，不自覺的愛上英語！

在莎翁，外教在課堂上常常將內容與遊戲結合起來，讓孩子在玩樂和互動中，自然理解學習內容，自然學會英語。外教老師會帶孩子學西餐禮儀、Pizza主題課、做南瓜燈過萬聖節、來一場別開生面的小cosplay秀等等，在這些活動中，有互動，有交流，孩子們不僅快樂，學習效果也事半功倍，真正讓孩子愛上英語，而不是愛上「學英語」。

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