被這樣「騙」大孩子，會更優秀！

說到騙孩子，我們小時候可是沒少被父母「坑」過：

哎呀，再不睡覺，大灰狼就要來了；

壓歲錢媽媽給你保管，等你要用再給你；

再不聽話，警察叔叔也要來抓你啦；

打針又不痛的，就像被蚊子叮一下；

......

哎，我能說什麼呢？簡直是塑料父母情！

但長大了當了父母才發現，其實真正有智慧的父母，「騙」孩子也是教育孩子的一種有效手段！

01

「騙」孩子：你是優秀的！

結果......

有這麼一個孩子，他自信滿滿地在老師面前唱了一首歌，結果等來的不是誇獎而是宣判：

「你五音不全，沒辦法唱歌。你的歌聲跟風吹百葉窗的聲音差不多。」

他特別難過，回家後跟媽媽說了這件事。

媽媽很堅定地告訴他：「孩子，你很有音樂才能呀！你今天唱得就比昨天的好多了，媽媽相信你能成為一個優秀的歌唱家。」

後來，他真的如媽媽所說，成了義大利著名的歌劇家，他就是恩瑞哥?卡羅素。

聰明的媽媽沒有給他判「死刑」：她「騙」孩子說有音樂才能，同時肯定了孩子每天的進步，成就了一代歌王，是不是很神奇？

原來，有時候「謊言」重複一百次就成了真。

02

羅森塔爾：

你們都很有潛質！

有一個名氣還不錯的心理學家羅森塔爾，他撒過一個「彌天大謊」。

有一天，他來到一所學校，大手一揮隨意挑選了十幾個孩子，告訴校長和老師們，他們都很有潛質，有很大的發展空間，還不讓大家給孩子們太多關注，免得被發現了。

8個月後，他跑來查看自己的試驗成果，結果發現，這些孩子成績有了很大的進步，性格更加開朗，自信心增強，求知慾旺盛，常常與小朋友打成一片，正在朝著天才邁進。

後來這次試（pian）驗（ju）被大家稱為「羅森塔爾效應」，也叫「期待效應」，「皮格馬利翁效應」。

這場心理學試驗告訴我們：

你期待孩子成為什麼樣的人，那就把孩子當成這樣的人來對待！

03

「騙」孩子為啥就有用？

「騙」孩子有用，那是因為我們給孩子養成了一種行為習慣：

我們把孩子定為好孩子、有能力的、聰明的，然後孩子在大家面前努力著、假裝著，最後就真的成了這樣的人。

這可以從心理學的角度來解釋：人的行為形成要經歷三個階段——定為、裝為和變為。

首先是定為。

我們期望孩子成為什麼樣的人，那就要跟孩子說你就是啊，還要跟其他人或老師說。

然後在平時我們就要拿出十二分的熱情來接納孩子，即使孩子還是有些「差」，但我們還是要把孩子當作這樣的人來對待。

然後是裝為。

孩子聽了我們的話，可能就有了目標，他們會奔著目標去做；也可能還不是很確定，但要是身邊總有人誇他，他就會去行動。

而當孩子去做的時候，那種投入的狀態首先就會得到其他人的肯定：我就說他是個愛學習的好孩子。這種肯定越多，孩子的勁頭兒就越足，即使做不來，假裝也是可以的。

最後是變為。

在第二個階段，孩子會假裝，慢慢的就成了習慣。比如說，孩子假裝愛學習，時間久了，學習就成了習慣，孩子會覺得這本來就是他該有的狀態，他就是愛學習的好孩子，結果，孩子就真的成為了這樣的人。

04

「騙」，也有技巧

「騙」孩子有用，但難點卻在方法，怎麼做呢？

「騙」，要出自善意

騙孩子不對，但善意的「騙」是可以的。

那什麼是善意的？就是這種「騙」不能傷害孩子、傷害任何人。

比如說，孩子琴彈得不好，我們可以「騙」他說「你彈得很棒呢」，但不能說「你練好了，要天上的星星我也摘下來給你！」

前者是一種鼓勵，孩子長大了也不會怪你；而後者完全沒法實現，孩子當時就會感覺受傷害。

「騙」，要強化優點

當孩子覺得自己能力不夠，或者其他人說孩子不適合、不聰明時，我們是不是很容易拿別家孩子跟自家的比，然後做出同樣的判斷，甚至是恨鐵不成鋼，凶孩子？

其實，「騙」孩子首先要做的就是對孩子有信心，然後慢下來，發現孩子的優點，「呀，你竟然扔進去了一個球」，「你不感興趣，還得了個A，媽媽相信你下次能超過果妞」。

「騙」，需要耐心

孩子的成長不是一蹴而就的。我們既然「騙」了，就要堅持到底。請允許孩子慢慢來，給足耐心鼓勵他。

孩子的士氣可不是一次兩次就能鼓舞起來的，我們得反覆肯定孩子；

我們不去跟別的小孩比，只拿孩子的昨天與今天比，發現孩子的每一次進步，都不忘去讚賞。

作家林清玄說，每個孩子都是上好的孩子。

是啊！關鍵是我們需要獨具慧眼，用愛和耐心去守護孩子，用鼓勵、支持和讚賞去幫助孩子，真正發現孩子身上的閃光點。

而機智地「騙」孩子，不正是一種正面鼓勵的方式嗎？

所以有時候，我們多些耐心，用些小心機，靜待花開，真的就有意外的驚喜哦。

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