《竹影》課堂實錄
激
趣
導
入
師：同學們，下午好。看見你們朝氣蓬勃的笑臉，我發現你們進入初中，就由一個兒童逐漸成為一個少年。即使已告別童年，相信你們一定對自己的童年還保留著美好的回憶。讓我們一齊來欣賞兩幅遊戲畫面，一定會讓你們想起童年裡印象最深刻的遊戲（點電腦屏幕，出示圖片，響起《找朋友》的童謠歌曲）。
師：看見了熟悉的遊戲畫面，你們能談談童年裡印象最深刻的遊戲是什麼嗎？為什麼印象深刻？
生：捉迷藏遊戲
師：捉迷藏遊戲引發孩童們原始的探秘精神，這種探迷正是成年後探索世界的原動力啊！
生：野炊、郊外遊玩。
師：大自然奇異而多彩，投入自然的懷抱定能使童年充滿更多趣味。
師：（總結同學們談的遊戲）聽了同學們談的童年遊戲，我覺得真是有趣而美好。是啊！童年是一根青春的藤蔓，童年的遊戲就是青藤上盛開的牽牛花；童年是一方遼闊的天空，童年的遊戲就是天空上的白雲朵朵；童年又是一片閃爍金光的沙灘，童年的遊戲就是沙灘上的片片貝殼，誘人而神奇。同學們，你們知道嗎？遊戲不僅讓人們感受到樂趣，還能從中創造出藝術之美呢？有一位藝術大師就從兒時的生活里、遊戲里創造出了藝術之美。請同學們欣賞他的兩幅畫作（出示電腦顯示豐子愷兩副畫作），一幅取材於放風箏的遊戲，一幅取材於日常生活。這位從遊戲里，生活里創造了藝術之美的大師就是豐子愷先生。他是一位在音樂、繪畫、散文等多方面卓有成就的藝術大師。特點是在繪畫、散文方面創作頗豐。他是如何從遊戲里，從生活中創造出了美呢？今天，讓我們走進豐子愷的《竹影》，一齊從遊戲里，生活中去發現並領略美吧！
整
體
感
知
師：請同學們快速默看全文，用簡潔的語言概括課文內容。
生：課文講述我和夥伴們做遊戲。
師：什麼遊戲？
生：描畫竹影
師：描畫竹影的遊戲後來說我們得到了怎樣的收穫？在誰的引導下？
生：在父親引導下，我們知道了國畫的一些技法和蘊味。
師：課文講述了我和夥伴們在月光下描畫竹影，後在爸爸的引導下領略了國畫藝術的特點和魅力！
略
讀
觀
趣
師：我們夥伴從描畫竹影的遊戲里發現了哪些趣味呢？請同學們快速略看（1-3段），回答
生：畫自己影子，看見地上倒影的人頭上冒煙氣，用木炭描地上竹影。
師：這充滿了兒童的童真童趣，彰顯了兒童強烈的好奇心和動手能力。夥伴們不僅把描竹影當作好玩的遊戲，還發現描畫的地上竹影象什麼？
生：象一幅國畫
師：對，我們夥伴們不僅從描畫竹影的遊戲中發現了趣味，聯想到國畫不僅有趣，也很美呢！那麼是誰引領我們從遊戲中領略了國畫藝術之美呢？
生：爸爸
品 讀 賞 美
師：爸爸通過解答我們的哪幾個問題，使我們領略到了國畫藝術之美呢？
生：三個問題。「管夫人是誰？」「畫竹比畫馬哪個更難」「中國畫為什麼不用綠顏料畫竹。」
師：爸爸告訴我們畫竹比畫馬難，原因何在？齊讀第5自然段，大聲讀。說說原因？
生：竹的布置，搭配難。
生：竹葉的方向、疏密、濃淡等難畫。
師：剛才有同學說到畫竹難，難在竹葉的疏密、濃淡、肥瘦。這三個詞語有什麼特點？（生：反義詞）三組反義詞用在這裡的作用是什麼？
生：表現竹葉難畫在搭配，協調布置及韻味上，這也是畫竹較畫馬難的原因。
師：正因為畫竹更難，所以中國畫中的竹畫所蘊含的高尚情操和特殊審美價值最耐人品味。下面我們一齊來品味。同學們你們發現了嗎？竹是綠色的，但國畫中的竹畫卻從不用綠顏料來畫，這是為什麼？請大聲自由讀第6段然後回答。
生：因國畫不注重象不象，只需畫出韻味和神氣。
師：請讀出原文語句（生讀）
師：剛才這位同學讀的片段里寫出了中國畫與西洋畫的區別，這裡用了什麼寫作手法（生答對比）對比用在這裡的作用是什麼？
生：表現中國畫比西洋更有韻味，更耐人品味。
師：正因為中國畫重在神氣與意韻，所以不用綠顏料來畫竹，那國畫中常用什麼顏色來畫竹呢？
生：墨色和硃色
師：用墨色畫的竹稱為——？（生答墨竹）
用硃色畫的竹稱為——？（生答朱竹）
師：為什麼國畫家愛畫朱竹呢？
生：這時畫家所畫的只是竹的一種美的姿態和一種活的神氣。
師：看看屏幕上的墨竹和朱竹，你能看出表現了竹什麼樣的姿態和神氣呢？
生：墨竹表現出剛強堅韌，朱竹生機勃勃。正如鄭板橋《竹石》「千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。」
生：朱竹表現了精神抖擻（轉身面向聽課老師）正如今天到場的所有老師和同學都是精神抖擻，氣宇軒昂。
師：正因竹有著堅忍不拔，正直高潔的品質，所以它不僅是畫家筆下的愛物，更是詩人創作的靈感，你能說兩句膾炙人口的有關竹的古詩或古文嗎？這些古詩文你能看出寫出了竹的什麼品格嗎？
生：鄭燮《竹石》「咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。」寫出了竹子不屈不饒的品性。
師：古代文人墨客愛竹頌竹的佳話不勝枚舉。宋代大豪蘇東坡非常喜愛竹，曾有「寧可使食無肉，不可使居無竹」的佳話。他不僅愛竹，更是畫竹的行家，他有一個著名的畫竹理論：「在下筆畫竹之前必先胸中先有竹意。」這個畫竹的理論後來沿變為一個成語，是什麼？
生：胸有成竹。
師：國畫也好，詩文，成語也好，都表現了竹極高的美學價值，國畫的韻味可用原文中的八個字來體現，請找出原文中的八個字。
生：美的姿態，活的神氣。
師：同學們找得非常準確，看來通過剛才的學習，同學們也領略了不少國畫的藝術之美啊！這八個字，形神兼具地表現了國畫這一我國藝術瑰寶的魅力。其實，中國的傳統藝術博大精深，不止國畫這一種，除了國畫，你還知道哪些中國傳統藝術呢？
生：陶瓷、皮影、武術、春聯、棋琴書法等，京劇。
師：剛才第一位同學就提到了京劇，看來同學們對京劇這一國粹還相當感興趣，下面我們一齊欣賞三個京劇片斷，你最感興趣的是什麼地方？
【剛才有位同學提到了京劇，京劇是我國的國粹，作為炎黃子孫，我們一定要對這一國粹有所了解】，下面我們一齊欣賞……（同上）
竹
Zhu Ying
影
欣賞京劇藝術之美
（師點電腦，出示京劇片斷視頻）
生：頭飾服飾好看，唱腔特點；捋鬍鬚的動作；揮鞭表示的意義；步代：女角是碎步，男角邁大步；臉譜五顏六色，很好看。
師點評：
A：頭飾、服飾具有民族特色。
B：唱腔：京劇唱腔悠揚，將不同聲腔與不同板式結合，形成了別具民族特色的京劇唱腔。
C：捋鬍鬚：鬍鬚在京劇中是表達人物情緒的一個載體。生活中人們的喜怒哀樂等不同的情緒心理通過不同的鬍鬚動作表現出來。抖須一著急，甩須一驚恐，吹須一激怒。
甩袖動作如揮袖，招袖 ，擺袖也表現旦角的不同的情緒。
D：虛擬動作：揮鞭動作表現騎馬征戰。這是京劇的京劇中的虛擬動作.東方人的審美心理重視「意象」感染作用。比如剛才欣賞是從生活中的真實動作加以藝術提煉而來。因京劇舞台道具的局限性，不可能真實再現千軍萬馬，千山萬水。因而有虛擬動作演示景物和環境變化。不用布景，不用道具，一揮鞭即已馳騁千山萬水，一划漿即已飛渡萬水迢迢。只用虛擬動作便在京劇舞台上演出了美的姿態和活的神氣。
E：步伐：京劇中男角的大步，女角的碎步也反映了生活中男子與女子不同的性格。生活中的好羞怯、含蓄，形成了舞台上的輕移蓮步。生活中男子的豪邁大氣形成了舞台上的大步、闊步。
（欣賞臉譜藝術）
師：剛才同學們對京劇臉譜頗感興趣，京劇臉譜是京劇演員用於臉部化妝的特殊譜氏圖案，它色彩豐富，輪廊飽滿，是不可多得的藝術之美。下面欣賞一組京劇臉譜圖片，說說你印象最深的一幅，什麼地方讓你喜歡！（點電腦，出示臉譜圖片，響起《說唱臉譜》歌）。
（生答，老師邊做點評）
師點評：黑色：直爽剛毅，多表現勇猛而智慧的人物。如包拯，濃重的黑色加上額上月牙表現包拯是非分明，正直勇敢。他的清正廉潔日月可鑒；他的公正無私如明鏡高懸。紅色：忠勇俠義，多表現正面角色，如關羽關公。關公臉面如重棗（紅色），卧蠶眉，單鳳眼，七星痔。鮮艷的紅色表現他一腔熱血為國灑，一身正氣撼乾坤。赤膽忠誠，俠義堅貞。白色：奸詐狡猾，多表現奸雄。如曹操，用大白粉臉，臉上全塗白色，表示這一類人，不敢真面目示人，是偽飾性臉譜，陰詐狡譎。紫色：剛正威武，不媚權貴。綠色：勇猛莽撞如綠林好漢。金色：神仙高人。如孫悟空：鼻小滑稽可笑，用圓弧線條勾勒出一張鮮活的猴子臉，生動靈巧，眼睛上方金光閃爍，如火眼金睛，看透世間一切妖邪鬼怪，掃平天下多少不平事啊！
師總結：同學們在欣賞臉譜時一定在想，這些臉譜怎麼和人物性格如此貼近呢？其實，臉譜藝術就是從生活中提煉了形形色色的人物性格，用鮮明的色彩，精巧的構圖，細膩的線條，塑造人物的貴與賤，美與丑，善與惡，忠與奸，生髮了強烈的審美效果，形成別具民族特色的臉譜藝術。
創造臉譜藝術之美
師：剛才同學們欣賞美的能力真是卓而不群，相信你們創造臉譜的能力更是不同凡響！同學們，你們有信心創造美嗎？下面就請同學們為文學作品中你熟悉的人物設計一個臉譜，用生動的語言描述出來。
生：我設計蝙蝠俠。臉譜用黑色。有兩個原因：一是因為蝙蝠俠多在夜間活動；二是因為黑色代表正直，而蝙蝠俠鋤惡懲奸，它是黑夜天使。
生：我為林黛玉設計臉譜。她的臉用粉色，眼睛設計為單鳳眼，柳葉眉，櫻桃小嘴。眼睛淚汪汪的，表現她弱柳扶風，多愁善感的性格特點。
師：同學們的臉譜設計各具特色，真是不可多得的藝術品，同學們不僅具有欣賞美麗的悟性，更有創造美的能力呢！
同學們的創造潛力無窮無盡，但課堂容量有限，言猶未盡的同學們將設計的臉譜用文字寫下來做為今天的家庭作業吧！
師總結：今天我們一起進行了一次美的旅行，先是發現了遊戲之美，隨後領略了國畫藝術之美，然後又欣賞了京劇藝術之美，最後又創造了臉譜之美。是啊，藝術源於遊戲，藝術源於生活，如果說童年的遊戲象一片奼紫嫣紅的百花園，就讓我們的採擷其中的奇芭仙草，結成藝術的花環吧！如果生活是一片浩翰深邃的海洋，就讓我們暢遊其中，激起美的浪花，去澆開每個人心靈的藝術花吧！
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