創造學習法——特性學習法
95.特性學習法
這種方法是指在了解自己心理特徵基礎上，根據不同特點揚長避短，發揮個性特長進行學習的方法。
這種學習法一般包括兩個方面：
一是根據不同心理類型，確定自己的學習方式。
心理學家把人的性格分為外傾型與內傾型。據說具有外傾型性格的學生又可分為五類：①社交型。他們性格爽朗、能言善辯。②行動型。他們面對現實，說干就干。③過於自信型。
往往瞧不起別人，過高地估計自已。④樂天型。他們寬宏大量，但不拘小節。⑤感情型。他們敏感，喜怒哀樂變化無常。外傾型性格的學生在學習上能互幫互學，能直截了當地提出自己的看法和想法，遇到問題善於內別人請教。不過，由於自信「領會得快」，所以遇到問題不求甚解。學習缺乏計劃性、無論幹什麼，大都從興趣和感情出發。即使制訂了學習計劃也難以切實執行。這類學生應該加強學習計劃性，克服情緒的不穩定件，養成深思好學的好習慣。
具有內傾型性格特徵的學生也可以分為五類：①孤獨型。他們沉默寡言、謹慎、消極、孤獨。②思考型。他們善於思考、深入鑽研、提綱掣領。③喪失自信型。他們有強烈的自卑自責感。④不安型。他們規矩、清高、小心。⑤冷靜型。他們小心謹慎、沉著、穩重。這類同學遇事沉著，善於思考能按計划進行學習，容易養成良好的學習習慣；但他們的思想狄隘。當學習未達到預期目的，或者遇到考試成績很糟時容易思想波動。內傾性的學生特別要注意克服自卑感，爭取得到好成績，以增強學習的信心。
二是巧妙利用個性特點，發揮個性特長。一般說來每個人都有自己的特點，例如：有的人清晨頭腦特別清醒，吸收力特強，但晚上感到筋疲力盡，反應遲飩；也有的人恰恰相反。早上學習情況並不滿意，而到夜晚思維狀態達到了一天的頂峰。
學習中常見的個性特點還表現在:
操作型：在學習過程中樂於從事一此動手性的活動，如製作模具、演出等等。
視覺型：這此學生對由眼睛接受的信息能記得很牢。看電影，看教學電視節目，參觀博物館，對他們掌握知識會有很大幫助。
非正統型：這些學生不習慣按常規的方式學習。例如，他們在安樂椅中躺著看書的效率比正正規規地坐在書桌前更高。
輕鬆型：這些學生希望房間里有一定的噪音作為陪襯，以便使他們能集中注意力。收音機中的搖滾樂不僅不會分散他們的注意力反而會使他們學習效率更高。
陪伴型：他們希望和一個同伴一起學習，這比一個人或一群人在一起時效果更佳。
運動型：他們在看書時喜歡走動並做短暫休息。喝口水或看一看窗外景象，能使他們思路更為開闊，注意力更集中。
學習者只有按照適合自己的學習方式進行學習，才能提高學習效率。
