師生同繪「中國龍」背後的故事

上圖是一個巨型「中國龍」繪畫作品，

它由一所孔子學院的師生共同創作。

在它的背後有著怎樣的故事？

我們一起來傾聽！

前輩積累的教學方式

助我走進當地學生的精彩世界

從2016年成為加拿大新布倫瑞克省孔子學院的一員，到現在已經有一年半的時間了。白駒過隙，我從初次出國手足無措的志願者，歷經重重磨練，出落成了大方活躍的漢語小老師。

回首來時路，我感到何其幸運。新布倫瑞克省孔院的漢語教學已經完全走進當地的教學系統，實現從幼兒到大學一整條教學鏈的全覆蓋。多層次的漢語教學，提供了廣闊空間進行教學實踐。但與此同時，壓力與機會總是並存，守住這方天地，推廣漢語教學工作，就要求每位志願者進行高效、創新、可持續的教學實踐。

新布倫瑞克省孔子學院第四屆漢語教學工作研討會

在最初的教學工作中，我從前任志願者那裡繼承了一貫的教學方式：針對小學、初中的學生，教學內容以文化體驗教學為主、漢語語言教學為輔；針對高中學分課，以口語漢語教學為主。這種目標明確、有的放矢的教學規劃，讓初次進行漢語教學的我，逐漸走進學生的世界。

兼容並蓄的文化課

使中國國粹在加拿大大放異彩

紛繁有趣的文化體驗活動，提高了學生的學習興趣；生動靈活的口語教學，為孩子們開口說漢語提供了可能。日積月累，不同方式的教學模式，使我的課堂多了一大批孩子。

新布倫瑞克孔子學院和中華文化協會舉行慶祝活動

除了中國文化和語言外，新布倫瑞克省孔院還積極探索，尋求與當地老師的合作。民族走向世界，需要兼容並蓄與靈活變通。為此，我們邀請專業的功夫老師，為孩子們教授體育課。音樂課則由我帶領孩子們唱中國歌曲，欣賞中國音樂。

在這裡，藝術和運動沒有國界之分：太極的外柔內剛、形神兼備；中國樂器的悠揚空靈，真摯動聽……這些中國的傳統國粹深受當地學生們的喜愛。中華文化寄托在深遠悠久的傳統中，每節課都是真誠的交流。這一刻相聚融成的歡樂，都是因為中國。為此，我深感驕傲。

一個突如其來的靈感

讓學生們在玩中學習龍文化

在教繪畫課時，我找到學校藝術老師，商量著與學生一起做一幅具有中國特色的作品。藝術老師爽快地答應了我的請求。這次的創意，是組織學生合力畫出中國龍。

結合這個主題，我開設了「中國龍文化專題」課堂，講述中國的龍文化，並與西方龍文化作對比。通過將「中國龍」這一文化符號細化，邀請學生想像中國龍的形象，之後向他們展示中國傳統作品中龍的形象，最終使學生們對龍的印象更加立體。

「龍」的中國畫作品

在之後的課堂，我又向學生展示了西方龍的形象，藉助多媒體教學工具，將不同的龍投影在牆上，請學生思考中國龍與西方龍的差別，以及產生這些差別的原因。通過深入系統的講解，學生對龍的理解變得立體多元起來。一天，在我為大家展示長城圖案時，一名學生興奮地說：「這不就是中國龍嗎？」於是，我們在畫作中順利引入了長城和中國龍的文化意義。

開設活動的意義，一方面是調動學生的學習積極性，提高參與感，更重要的是讓學生記住課堂教學所學的知識，「在玩中學」。歸根到底，教學活動是為學生知識的積累和掌握服務的。所以，在學完中國龍文化之後，我又採取了其他活動方式，為學生們進一步感知龍文化打基礎。

師生同繪「中國龍」

中華文化在異國他鄉開花結果

班裡有三個熱愛畫畫，且有藝術天賦的女孩子。我提議，讓她們組建繪畫小組，用畫筆把龍文化表達出來，展示她們所理解的龍文化。接下來的時間裡，孩子們自由討論、制定計劃、執行計劃，每一步都做得有條不紊，藝術老師作為藝術指導，也參與進中國龍的繪製過程中。我平日里喜歡畫畫，也為龍的創作添了幾筆。

學生們繪製的中國龍

繪製過程漫長卻不枯燥，孩子們創意無限，每一筆都超出我的期待。最終，「中國龍」的成品呈現在大家眼前時，只見金色長龍躍空翱翔，盤踞在巍巍長城之上，沉默中透露出威嚴，神態凜凜，保護著具有深厚文化底蘊的紫禁城和綠樹成蔭的大地。象徵吉慶祥瑞的中國龍，在遙遠的加拿大土地上安了家，畫紙上沉默不語的龍，此刻正衝破沉默，把中國亘古不變的祝願，帶向世界；把歷久彌新的祈福，傳向四方。

中華文化之美，這樣強烈而絢爛地在異國他鄉牢牢紮根，蓬勃生長。人們在和諧與安寧中美好生活著，而中國龍，也將帶著中華民族的祝願，為這片土地深深祈福……

供稿：加拿大新布倫瑞克省孔子學院

作者：劉曉唯

本文為孔子學院總部原創稿件，轉載請註明「來自微信訂閱號：孔子學院（ID: guojiahanban)"，歡迎分享與轉發。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！