兒子在美國遭同學霸凌，學校竟然是這樣處理的……

兒子從學校回來，情緒不太好。仔細詢問，才跟我們說因為他跟老師彙報，一個學生先被罰課後留校（detention），隨後又被罰停學三天（suspension）。

在美國中小學，停學（suspension）是我所知道的除了開除和勸退之外，最嚴重的懲罰了。我兒子本性屬於和事佬那種，最見不得人吵架或打架。那個孩子是什麼人？他對我兒子究竟做了什麼？竟然會受到如此嚴重的懲罰？我兒子有沒有受到什麼巨大的傷害？

我非常震驚，非常困惑，也非常擔心。

我盡量讓自己顯得很平靜，也盡量把問題問得不那麼直接：「他叫什麼名字？他是書獃子？還是酷哥？還是壞孩子？」這是兒子對學校學生的最基本的分類。書獃子是學習成績好，知道東西多的學生；酷哥是打扮入時，很受女孩子歡迎的男孩子；壞孩子則是成績又不好又不討人喜歡的學生。有些孩子是中間派，比如我兒子自己，就覺得自己是書獃子，但又有幾分酷。

「怎麼說呢？他說自己是穆斯林，應該屬於壞孩子一類吧。因為他平常就小偷小摸，對同學動手動腳的。」 兒子幾乎毫不猶豫地回答。

「他怎麼欺負你了？老師為什麼要懲罰他？他是不是打你了？」我問。

「他沒打我，也沒欺負我。」兒子對我這個問題有些反感。因為兒子是獨子，我見不得兒子受一點點傷害或委屈，兒子深知我的七寸，所以如果不是很嚴重的傷害，他通常能藏就藏，藏不了，就說一點都不疼。

兒子知道我不會罷休的，接著說：「就是他今天跟我說：『我從中國來，我是中國人，我說中文/ I was from China. I am a Chinese. I speak Chinese.』」

我愈發困惑，也愈發擔心：「你覺得從中國來很恥辱嗎？做個中國人很恥辱嗎？說中文很恥辱嗎？」我不能容忍自己的孩子對自己或對我們的身份如此不認同：「你不是從中國來，可是爸爸媽媽從中國來，我們很聰明，我們覺得做中國人很自豪，我們覺得中文很美！」

可能感覺到我的情緒有些激動，我先生插話說：「孩子的事，別那麼上綱上線的；孩子可能都不知道自己在說什麼！」

兒子可能也覺得我在怪他大驚小怪，不該告訴老師，讓那個孩子被停學：「媽媽，我沒有覺得從中國來恥辱，也不覺得做中國人或說中文很恥辱；我就是受不了他說話的那種方式。」

兒子跟我學那個孩子說話的方式，那個「Chin」的發音，是我們聽到的「Chink」的中「chin」發音，而且那孩子又突出和延長了那個發音。我不知道兒子是不是知道「Chink」是具有極強的歧視中國人的字眼，但顯然，他能體會到說話人極不友好的態度。

「那除了他之外，學校里還有人對你說你是中國人之類的話嗎？」我問。

「有啊！但我是可以跟他們開玩笑說的。我也會用奇怪的方式說他們是加拿大人，或者是斯堪的納維亞人。但那個孩子，不是在開玩笑，他是在嘲笑我！」 兒子還在繼續為他自己辯解。

我卻已經想得更深些了：那樣的發音，要麼是父母那裡學來的，要麼是從影視那裡學來的，無論什麼渠道，都是對中國人的成見，都有嘲笑甚至歧視的味道。我們成年人，對英語或英語各種媒體沒那麼敏感，但我們的孩子卻是在英文環境里長大的，他們應該更能理解藏在字裡行間的情感。也許一次兩次，孩子們沒感覺，但次數多了，說的人多了，來自同齡人的壓力/peer pressure，很有可能讓孩子們覺得自己的出身和文化有問題，而不是說話人有問題。甚至說話人本身可能都沒意識到他們的話有問題，因為他們最多不過是延續了傳統的說法。久而久之，孩子對於中國，對中國文化甚至對自己的身份可能便會產生不認同甚至反感。

我曾經聽一個朋友說另一個朋友的孩子跟其他朋友說，他長大後，最大的願望是不要活得跟父母一樣。我不知道那個孩子為什麼那麼說，我當時挺吃驚，因為他的父母都是中國名校畢業，在美國也算是事業有成。幾年維權的經歷，對中國人身份認同問題有了一些思考，現在再思考那個孩子同樣的話，我有些草木皆兵：我覺得那個孩子很有可能跟我兒子一樣，曾經面對過類似的「中國人」或「中國話」的嘲笑，而他可能不願意一直面對這種嘲笑。這種嘲笑對孩子的傷害有多大呢？

「我當時腦子裡想得真是：我要殺了你！」 兒子對我們說。

「你不能那樣說！」我跟我家先生都大聲說。

「我知道！我不會那麼笨的。」兒子安慰我們說：「但我當時真得很憤怒！可是，我不能讓自己有麻煩，因為另一個被收養的韓國小孩子，就因為說要殺了他，被學校停學了！」

「真的？怎麼回事？」我先生也露出了關切的眼神。

「那個韓國的男孩子是被白人收養的，所以好象他不能說——也可能是不肯說——自己是亞裔。可是那個穆斯林的孩子有一次一整天都在他身前身後一邊唱一邊比劃：『我是亞裔，你不是！我是亞裔，你不是！』一次兩次，十次，一百次。那個韓國男孩子終於忍無可忍，說要掐斷他的脖子! 結果就被停學了。」

兒子的語氣和表情里都帶了憤懣：「媽媽，你知道嗎？我其實是站在那個韓國男孩子一邊的。我非常理解他！真的，那個孩子在我面前說『我是中國人』和 『我說中文』的時候，我有非常強烈的衝動，想說我要打死他。」

「謝謝上帝！你很聰明，也很理智，沒有說出來！」 我跟先生同時鬆了口氣。

「可是我真得很氣憤。所以我就去告訴老師了！」兒子說：「老師聽我一說，就決定給他一個留堂。可是他轉過身來，看了看我，可能是為了發泄不滿吧，又開始邊唱邊跳，不斷重複「我是中國人』和 『我說中文』！」

「這麼惡劣！真是惡劣！你什麼反應呢？」

「沒等我有任何反應，我們老師從我身後出來，當場就給他一個停學三天的決定！」兒子有點幸災樂禍。我非常理解。

「你做得很對！你控制了自己的情緒，也捍衛了自己的尊嚴。我就知道兒子很聰明，也很理智。我們為你驕傲！中國人也為你驕傲！」

兒子可能沒想到他讓別人受罰，卻得到了我的表揚。有些不解，但更多的是鬆了口氣。通常，我們會教育兒子要與人為善，對那些家境不太好或有身體或精神殘疾的人更要多些理解和關愛，應該是中華文化傳統中的「得饒人處且饒人」說法吧。我們還跟兒子說能順手做的善事，一定不要不做， 應該是儒學傳統中的「勿以善小而不為」的說法吧。讓別人惹麻煩顯然跟我們所說的有悖，兒子最早應該是想掖著藏著的。

如果不是我比較細心，從中發現一些不太對勁的地方，也許，兒子會覺得有關「中國人」和「中文」的話題是麻煩的源頭；也許，他以後會盡量撇清自己與「中國人」或「中文」的關係……

那麼，那些英文不太好，跟自己的孩子根本無法交流的中國父母，或者那些英語沒問題，卻不善於跟孩子交流的父母，他們的孩子，會不會以「中國人」或「中文」為恥呢？

聯想到目前華人維權意識的覺醒，我覺得在美華人維權，還有很漫長的路要走，也不禁要借用中國人或華人對於孩子教育中比較時髦的說法來感慨一下：「華人維權，要從娃娃抓起！不能輸在起跑線上！」

讓人欣慰的是，學校的老師還是挺敏感，也挺負責任的。不過，再細想，連學校老師都在糾正的東西，我們做父母的，有幾個人意識到了呢？

文/雲間鶴

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