披露西方教育的真相，矇騙了億萬中國人
告訴你真相
現在的世界一切都是看錢來的，窮人的孩子和富人的孩子是完全兩個世界的人，到了學校也是。最後呢，富人的孩子走向了抱團，若干年之後依然是富人，而窮人的孩子以後依然是扎堆的窮人。
物以類聚，人以群分。現在的世界一切都是看錢來的，窮人的孩子和富人的孩子是完全兩個世界的人，到了學校也是。只有那些父母在同一個層面的孩子可以在一起學習／成長／分享。到了最後呢，富人的孩子走向了抱團，若干年之後依然是富人，而窮人的孩子以後依然是扎堆的窮人。
作者：水木然
長期以來，很多中國家長和網友都崇尚西方的「素質教育」，排斥中國的「應試教育」，然後總是借著機會把孩子送到國外去讀書。然而西方教育的真正目的是什麼？我相信90%的中國人都沒有搞清楚。
BBC拍攝的紀錄片《中國老師在英國》受到了很大關注。紀錄片中，西方教育的自由散漫與中國教育的刻板嚴謹形成了鮮明的對比。西方的教育環境確實很寬鬆，學生不需要每天完成那麼多作業，對他們來說，讀書更像是一個成長和社交的過程，他們更多的時間是在一起交流／分享，一起參加各種實踐和活動。這種教育更像一種基礎性供給，你們都來一起學習，學校是自由／包容的。
但是要知道，物以類聚，人以群分。現在的世界一切都是看錢來的，窮人的孩子和富人的孩子是完全兩個世界的人，到了學校也是。只有那些父母在同一個層面的孩子可以在一起學習／成長／分享。到了最後呢，富人的孩子走向了抱團，若干年之後依然是富人，而窮人的孩子以後依然是扎堆的窮人。
而中國的教育是只認「考試分數」的，無論你家窮還是富，分數相同的孩子是同一個階層的，排位／選舉等等都以分數為參考標準。因此，這成了很多底層家庭向上攀登的階梯，平民子弟也可以很優秀，只要你敢於吃苦受累。現在我們不是提倡教育改革嗎？於是很多家長和網友開始叫嚷要素質教育，但是我們不能冒然就跟西方學。水木然來舉一個例子，你就明白盲目去學習素質教育的可怕了。
我有一個同學是做中學老師的，我曾經有一次看到他拿了一張表格，上面除了有每個學生家長的聯繫方式之外，還記錄著這些家長的身份和職位，比如某某公司總經理／總監，當然也有普通職務之類的。大家不覺的這樣的教育變味了嗎？一旦學生與學生的不同不再以分數為主要區分的時候，那麼學生的背景因素就會凸顯，那麼學生受到的教育就和自己的家庭背景有關，這是多麼可怕又卑劣的事？
雖然中國的教育很殘酷，但更能讓平民子弟實現向上的流動。水木然認為，一旦一味模仿西方的素質教育，那麼中國窮人的孩子更沒有希望！而且落後地區的學校學生更無法和城市地區的學生一起競爭，這隻能讓讓貧富的差距進一步拉大。
目前，中國至少還有一種手段，把各種背景的孩子放在一條起跑線上，這就是高考。而很多孩子為了改變自己的命運，而拚命苦讀，這恰恰就是為什麼中國落後地區的孩子更願意去讀書一樣，比如安徽的超級中學——毛坦廠中學，被譽為亞洲最大高考工廠。毛坦廠中學這家學校位於落後地區、當地人口密集、農村人口大，孩子們只有通過高考才能改變自己的命運。
而這恰恰也說明了，中國廣大的底層人們，依舊希望通過自己的努力改變自己的命運。而一旦落實西方所謂的現代教育，那麼這群孩子基本上就被邊緣化了。
因此，其實西方社會的階層的固化，遠遠大於中國的。英國還有一個紀錄片叫《56UP》，導演選擇了14個不同階層的孩子進行跟蹤拍攝，每七年記錄一次，從7歲開始，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，56歲，幾十年過去了，貧窮家庭的孩子長大依然是窮人，富有家庭的孩子長大基本都成了富人，這部紀錄片每每播出都會在歐美收穫極高的收視率，因為它是歐美最真實的反映。
中國的教育是一次改變命運的機會，而西方的教育則不具備這種功能。現在的中國，很多人都患上了身份焦慮症，有人不斷渲染「階層固化」，再加上經濟的蕭條，讓很多人對未來充滿了絕望，甚至認為讀書是無用的。但是至少，我身邊有很多人就是通過讀書改變了命運，讀書未必會讓我們大富大貴，但是起碼可以讓我們在社會立足，可以讓我們明心見性，可以更好的去理解這個世界的變化，以前在中國做企業還不需要文化就可以，而今後沒有文化再去做企業就是妄想了。
有網友說，中國的現行教育模式有沒有用，還得事實說話：
1、中國數十年來普遍科學技術來被封殺、被封鎖，高端技術，尤其是保家衛國的尖端武器技術與裝備等都是自己一手一腳搞出來的，這些科學家絕大多數都是當年應試教育出來的「書獃子」，這沒有錯吧；
2、中國現時擁有唯一可以跟美國媲美的技術人員和科研力量隊伍，這些更是應試教育的模式下野蠻生長起來的高級知識分子，這也沒有錯吧；
3、每年數十萬在西方頂級大學求學、並拿得全額獎學金的中國留學人員，這些應該也是應試教育「書獃子」、「木頭人」出來的；
4、你隔壁的那小夥子小時候也是一天到晚學習的「書獃子」，不過，他現在是華為高級工程師，年薪100多萬；
………這些的大小例子太多了！
中國的教育固然有需要改進的地方，比如在填鴨式教育過程中，如何培養孩子的獨立思考能力？如何形成創新而不人云亦云？中國式考試可以檢驗一個人的勤奮程度，還不能檢驗出一個人的悟性和創新能力。
中國教育依然有很多值得保留的地方，比如我們在基礎教育過程中，高壓式的灌輸使學生默默接受很多知識，這些知識即使當時消化不了，但是卻沉澱在她們心中，將來都會潛移默化的就會形成一種邏輯思維能力。恰恰是這些基本知識，使我們對這個世界的認知更加深刻了。學到的是知識，悟到的是智慧。
正是有了眾多知識做積累，才有了從量變到質變的過程，最終升華成了智慧 !
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