我愛你那麼多？為什麼你還不滿足？

文字 小薩

這些日子網路上一直在宣傳，公益電影《罪愛》反映當今社會中父母溺愛孩子的社會現象。這部影片取材於發生在河南省羅山縣的一個真實故事。故事裡的人物原型就是楊鎖，據報道，楊鎖出生於普通的農民家庭，當然楊鎖生得好看又聰明伶俐，父母愛子心切，從來捨不得讓他受一點累。楊鎖八歲了，他的父親還不讓他走路，放在擔子里挑著走。上學的時候不寫作業，父母就去學校里跟老師解釋。這樣的「愛」，最終導致了：楊鎖成年後無所事事，吃不得一點苦，對母親大打出手，最後活活餓死在自己的家中。

這樣的悲劇，是父母溺愛孩子的一個極端例子。之所以說他是「極端」，在我看來，只因為他最終導致了23歲頭腦清晰四肢健全的楊鎖活活餓死。而溺愛孩子的例子，在我們身邊數不勝數。只是他們的結果並不至於悲慘的這麼明顯。但是，有很多年輕人「啃老」，「待業」，「貪慕虛榮」，「遇事找借口」，「父母擦屁股」……等等，等等都是父母溺愛的結果！

有人說，死去的楊鎖並不可惡，可惡的是他過時已久的父母。但對於這個觀點，我也不是完全贊同。楊鎖是一個個例，所以他的成長環境造成了他的悲慘下場。而我們周圍的許多孩子都有機會可以去改變我們的人生軌道，可是他們很容易找父母的過錯，而不願意去改變。

就像前十年，越是家庭條件困難的大學生畢業後越容易找到工作，那是因為這些孩子嘗過生活的苦，並能夠獨立去面對各種困難，也能想辦法去解決。而逐漸的，由於中國家長的生活水平的提高，生活在底層的家長開始盲目的相信「孩子不能窮養」的說法，於是一大批家長開始了漫無目的的給孩子最好的物質條件，省吃儉用，也要給孩子買好的衣服，鞋子，去旅遊去夏令營。都是用錢「砸」出了一條血路，但這條路，並沒有全部通向成功，而是大多數通向了孩子們日後不斷「啃老」的不歸之路。

其實，大多數家長對於「富養」，還是有誤解。這裡的「富養」並不是讓孩子萬事如願以償。父母們不理解，「我錢都花了，難道還不能有效果嗎？」其實，「富養」真正的作用在於，讓孩子不要「小家子氣」，精神世界豐富多彩，富有愛心，內心充盈，知識充沛，有靈活的思維，勇於承擔。可是，偏偏有一些家長只看到了「富」的表面意義，而忽略了它還有深層意義。所以，窮人家的「小少爺」「小公主」們穿得好，吃得精緻，玩的高檔，唯獨受不了累！

作為一名教育工作者，十餘年見識的學生多了，各式的家長也不少。不同家庭教育出來的孩子，有不同的思維特點和行事風格。這一點，是毋庸置疑的。但是，有些家長就急了，「我真的不會教育孩子，那怎麼辦呢？」。其實，這也是社會問題。中國從四萬萬同胞發展起來，現在有大約十四億人口。這其中，經歷了各種事件，這裡就不一一點出了。所以，由於教育走了一段彎路，導致遺留的問題還影響著我們現在的生活。因為觀念，是需要時間的洗禮才能慢慢建立起來的。而有可能在這建立的過程中，新的zhengce，新的思想理念，會對一些觀念起到反作用。於是，我們的教育之路，變得更加漫長，

記得，我上高中時候的班主任，很厲害的一位老師，在我擦玻璃的時候告訴我，要先突破重點，然後再逐個消滅。當時，我似懂非懂，但是很快我就把玻璃擦好了。而目前，各種媒體，各種教育書刊及講座，為了凸顯自己的與眾不同，把我們最基本的最基礎的東西全都撇棄，然後吹捧一些迎合某些群體的理論名詞。這就造成了現在，社會中「教育亂象」的後果。所以，我們應該先理智地

找到重點，然後再一一分辨。

作為家長，我們永遠不可能真正的放手放鬆。有一個詞叫做「適度」。比如說，孩子去遊樂場玩，我要放手，不能參與他與其他小朋友的社交活動中去。而如果出現孩子無理取鬧打人等等這樣的事情，我們不能再坐視不理，採取「放手」的態度了。我們要大方向掌控，給孩子一個好的構架，然后里面的細節讓他自己去處理。而這中間的「度」，我們就需要費勁心思去考慮。再比如，孩子寫作業這樣的事情，我們儘可能的讓孩子自己去寫，去思考，不要每時每刻去催促，也不要替他去解答難題。但是，如果看到孩子不寫還玩的歡，那麼這時候，我們就需要去干預。這期間的辛苦，可想而知。讓孩子們有自由自主的餘地，還要監督他們不超過底線，實在需要家長們的大量智慧。

那麼，簡單的說，小薩有一些提議可以供家長們參考：

總之，「愛」是一方面，而「怎樣愛？」才是關鍵。希望我們都能夠科學的培養孩子，給孩子們一個好的基礎，讓他們勇敢的迎接未來！

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