教子有方之「循循善誘」

因為，我的父親，從沒有在意過我的學習，所以，我，對我兒子的學習，也就一直沒有怎麼在意。

在兒子的小學階段，我幾乎沒有輔導過兒子的學習，兒子方面呢，因為沒有父母過分的訓斥與指責，也就度過了一個快樂、活潑的童年。

兒子那年上初中後，我認為初中的知識很簡單，所以，仍舊沒有關注。然而，兒子在初一上學期時，連續兩次數學單元考試僅考了七十多分，而且，他的數學老師反映兒子對數學的學習好像沒有自信心了，上課不如以前積極舉手回答問題了，下課做作業也好像拖拉著不會做。這時，才引起我對孩子學習的警覺，於是，晚上坐在孩子旁邊觀察孩子做作業的情況，看看問題到底出在了哪兒。

觀察了幾分鐘，就發現孩子對課本知識理解得不透徹，做題時太急躁，總想拿過題來就能立即做。

導致問題的原因發現了，改變呢，就需要一個小小的過程。

首先，要讓孩子有信心。我讚許地對兒子說:「你腦子很聰明，應當會做這些數學題，不過就是太浮躁了，總想儘快地把作業做完，這樣就影響了你的理性思維，就干擾了你的思考能力，以後，一定要平心靜氣地看書學習。」

其次，授人以魚，不如授人以漁。引導孩子學會如何去思考解題的思路，而不是簡單地幫助他做難題。讓孩子仔細看看題干中給了幾個已知條件，如何把這些已知條件代入所學的某個方程式中。如果一眼看不出來思路，就在草稿紙上把可能的思路演算演算，很多時候，在草稿紙上認真地一划拉，解題思路就出來了。

如此賞識引導了幾個晚上，孩子學習的自信心就有了，數學的學習成績就上來了，學習興趣、學習盡頭都很足了，進而形成良性循環。那個學期都是自己學習的數學，而且期末考試還考了滿分。

後來，我想，如果沒有我的循循善誘，兒子的學習自信心可能就沒有了，可能就會在內心裡認定自己腦子挺笨，就沒有了學習的興趣，就形成了學習的惡性循環，後果就麻煩了。

因為，每個人，都會有壓抑的不良情緒，所以，每個人，都會有莫名其妙的發火生氣，我的孩子，也如此，有時候明明是因為一點小事情，就與他媽媽的火氣卻出奇地大。

每當這個時候，我或者裝做若無其事，或者微笑著輕描淡寫地對他說:「男子漢大丈夫，值當的為這麼個小事發火嗎？」然後，我就走開，讓他自己消解、反思自己的情緒，孩子的情緒一會兒就好了。反之，此時，如果不循循善誘，對兒子武斷粗暴地打罵，就會導致孩子的逆反抵觸，就會影響父子的親密關係，就會讓孩子看到我就厭煩，就會讓全家人都不快樂。

故而，對孩子的教育引導，既不可操之過急，也不可聽之任之，最好是能做到——循循善誘！

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