家校合力共進著力提高孩子學習的積極性

2018年新學期伊始，便又聽見許多家長對孩子的抱怨：「簡直玩到收不回來心了！」

這樣喜憂參半的抱怨其實在每一年都會有，用心琢磨一下就知道了，家長的抱怨大致可以分成幾種情況：

第一春節年尚未過完十五元宵節，孩子還沉浸在節日的氣氛中回不過神來不想返校學習。

第二家長急於節後返工或另覓其他工作，真心希望學校老師趕緊把監管孩子的責任接過來。

第三部分家長認為孩子過完年長了一歲，假期家長又帶著孩子或出訪或旅遊而使孩子長了見識，暗示老師同學不能等閑視之，要對自己的孩子重視起來。

無論抱怨出自是哪一種情況，此時教師都應該認真細緻地詢問孩子的假期的狀況，以便全面了解孩子此時的身心狀況，和家長合力達成一些便於使孩子儘快收心回到學習狀況中來的小舉措，共同監督穩定孩子的學習情緒和已經取得的學習成果，不至於放任孩子身心遊離於學習情景之外，最終造成厭學的情況發生。

我們教師能夠提供的舉措應當以提高孩子學習積極性為主，可以分為家庭的、學校的。

１.

家庭中提高孩子學習積極性的常用舉措

學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動學習狀態的重要條件。對此，家長要注意以下幾點。

1．切忌說教氣氛，注重一點一滴養成。有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次地重複以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

2．切忌「轟轟烈烈」，注重循序漸進地培養孩子自信合群的良好品質

（1）營造良好的家庭氛圍，改善家庭成員間關係

全家人應和睦相處，互相體諒，給孩子一個祥和、安全的家庭交往環境。盡量不在孩子跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執，避免給孩子的心理帶來陰影，造成孩子在人際交往和學習過程中的不自信。

（2）轉變養育觀念，改進養育方式

要尊重孩子作為主體的人格和權利，避免包辦代替。家長應注重培養孩子自己的生活自理能力，擺脫依賴思想；引導孩子學會關心自己的親人，注重親人的感受，防止過分的「自我中心」；家長不必時時刻刻陪伴在孩子身旁，要有意識地給孩子獨立遊戲玩耍的機會，讓孩子在獨自遊戲中獨立探索、解決問題，逐漸形成遇到問題樂于思考並主動去解決問題的良好思維習慣。

2.

學校里提高孩子學習積極性的常用舉措

學生學習的主動性體現了學生個人自我發展的能力，是提高教育教學質量的重要條件，同時也是實施素質教育的客觀要求。因此，教師必須依據學生的心理規律，對學生進行科學的引導，以期收到良好的效果。為了激發學生學習的主動性，在教學實踐中許多教師做過一些嘗試，並取得了一定成效。總結以下幾點：

一、明確學習的目的和方法，喚起學生的主動學習意識

教學過程是師生雙邊活動的過程，教師為主導，學生為主體。很多情況下，學生缺乏學習的主動性是由於教師滿堂灌，學生不知道該學什麼，該怎樣去學，從而導致學習的積極性主動性受到挫傷，

二、備課時教師應該多花些時間思考要致力於如何激發學生學習興趣

課堂上讓學生願意學習、主動學習，是非常重要的一件事情，關係到教學的成功與否。只有當學生對自己學習的內容產生興趣才會積極思考問題，才會輕鬆愉快參與課堂活動，可以大大提高教學質量。

三、提高孩子學習積極性還可以利用課後資料袋

例如：中小學高年級語文課本中，有多篇課文課後附有資料袋。資料袋的類別很多，例如：寫作背景、作者簡介、事件介紹等。在教學中，這些資料袋的使用效率往往不高，只是一帶而過。其實如果我們充分使用這些資料袋，在教學中能起到事半功倍的效果。例如我們可以根據資料袋進行課文的拓展，讓學生在課後對課文了解更深入；將資料袋作為課文的導入，激發學生學習課文的興趣等等。

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