學習能力高的人，有4個特質

學習能力已經成為越來越重要的能力。艾瑞卡·安德森（Erika Andersen）在《哈佛商業評論》的一篇文章中介紹了學習能力高的人具有的4個特質，它們分別是志向、自省能力、好奇心和容錯能力。艾瑞卡·安德森是諮詢公司普林多斯公司（Proteus）的創始人，她也是領導力專家、暢銷書作者，出版過《學習力》一書。我們來了解下這4個特質：

首先是志向。當人們遇到新學習機會時，第一個路障是總會想到壞的一面，這無形中就挫敗了志向。如果我們想學習某些東西，就要多關注積極面。比如可以想想學會了它，自己能收穫什麼，設想未來獲得豐富成果時的喜悅心情。這樣做能鼓勵我們開始行動。研究者發現，把關注重點從挑戰轉移到收穫，能讓你立志於從事那些並無吸引力的活動。

第二是自省能力。在康奈爾大學心理學家大衛·鄧寧（David Dunning）進行的一項研究中，94％的大學教授說，他們的「工作水平高於一般」。顯然，幾乎半數的人都評價有誤。只有6％的參與者認為自己在成為優秀教授的路上還有很多學習空間。而那些對自己評價更準的人的思維過程是：他們承認自己的觀點經常有偏差或錯誤，然後儘可能保持客觀，因此他們更能虛心聽取他人的建議，並拿出實際行動。你也可以進行自我評價，然後估算這些評價的可靠性。

第三是好奇心。優秀的學習者保持著童年的好奇心，或是在內心獨白時重新獲得好奇心。他們不會對某個新主題缺乏興趣，因為他們會問自己一些關於這個主題的「好奇問題」，然後以實際行動跟進。心理學研究者卡洛爾·桑索內（Carol Sansone）發現，通過思考如何採用不同方法讓工作更有趣，人們會增強對某些工作的興趣。換句話說，他們把內心獨白從「這很無聊」改成了「我好奇如果我能這麼做，會如何？」下次有人讓你學新東西，或者有同事在學所以你也要學習時，不妨問自己幾個好奇問題：為什麼其他人如此興奮？這怎樣能讓我的工作更輕鬆？然後再尋找答案。你可能只需要找到一個興奮點，就足以化「無聊」為有趣。

第四是容錯能力。當我們嘗試新事物，又不太擅長時，會產生糟糕的想法：「我討厭這個；我是個笨蛋；我永遠也不可能做好這個；這太讓人挫敗了！」這些狀態佔據了大量的學習空間。一個初學者的理想心態應該是對錯誤寬容且平衡：「開始我可能做不好，因為我以前從未做過；而且我知道，時間一長我就能掌握它。」研究者羅伯特·伍德和阿爾伯特·班杜拉在20世紀80年代就發現，在獲得新技術的早期階段，如果人們被鼓勵犯錯和從錯誤中學習，就會增進他們的「興趣、耐性和表現」。

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