孩子的問題誰的錯
沒有錯的孩子，只有教育不當的家長。這是每一個從事心理學工作的人都堅信的一個事實，也是每一個家長都忽略了的事實。
工作當中遇到無數的家長。他們在面對厭學，網癮，逆反等孩子的時候都會說我家孩子現在不聽話，他小的時候不是這樣的。
或者是老師你幫我改變一下我家孩子現在的狀態，他一點都不懂事，一點都不知道感恩，不知道努力，不懂得進取，甚至跟家長之間發生衝突有打罵的行為產生。
在這樣的描述當中，家長把歸因都指向了孩子，他會認為這一切都是孩子的錯，自己辛辛苦苦供吃供喝供錢花結果養出了一個白眼狼。
事實真的是這樣嗎？真的是孩子的錯嗎？事實是家長的錯。孩子一出生就像是一張白紙，雖然他帶著一些遺傳的因素，會有一些自身的特點在。
但是這些充其量只是紙的大小。給這張紙塗上什麼樣的色彩完全是家長的影響。
人格的發展是分階段的，有序的過程。每一個階段都有著特定的發展任務，如果一個孩子從一出生每個階段都能得到充分發展，建立起積極的品質，他就會成為一個健全的人格。
如果在發展的過程當中出現阻礙，不良的影響，過度的壓抑和制約，甚至是扭曲的教育，就會產生心理或者是社會的危機出現障礙，甚至是出現病態人格。
所以作為一個家長，如果發現自己的孩子身上出現某些問題的時候，首先要低頭看自己。看自己在教育孩子的過程當中有哪些言語的不當，行為的不當，心理根源的不當。
其實生活當中很多的孩子是被家長忽略的。在教養孩子的過程當中，家長比較關注的是你吃飽了沒？你穿暖了沒？
成長是什麼？成長不是隨著歲月積累，隨著年齡的增大，隨著身高的增長，隨著體重的增加，就長成了一個大人。
成長，是從一顆幼小的心靈，一雙朦朧的眼睛，一個殘缺的智慧，一雙找不到方向的小腿，在家長的呵護下，發現中，幫助下，引導中完善起來的。
在孩子還是一個幼小的心靈的時候家長要給他更多的呵護，去發現他的不開心，填補他的失落，讓這顆幼小的心靈獲得安全感，一個有了安全感的人，無論他在成長的哪個階段當中都有膽量去做自己。
在孩子一雙朦朧的小眼還不能夠辨別這個世界的善惡，美醜，對錯的時候，家長要教會他分辨，學習，當一雙朦朧的小眼，成為一雙慧眼的時候，他才會有野心，去追求自己想要追求的世界。
在一個小腦袋的智慧還是單純幼稚的時候，家長要教會他智慧，讓她能夠判斷和應對。這個過程當中智慧的影響並不是去給他報多少個補課班。而是讓他學會方法，在人際關係當中自己可以自由的馳騁。
幾乎每個孩子身上的問題都會涉及到人際關係的困惑。一個人際關係良好的孩子。他就是快樂的一個快樂的孩子，你想讓他叛逆，他都不會那麼去做，你想讓他厭學，她也不會那麼去做，你想讓他整天上網打遊戲，他都沒有那個時間。
在孩子一雙無力的小腿不知道應該走向哪個方向的時候。家長要做的是給她引導，並且告訴他四面八方有可能會發生和出現什麼樣的情況？讓孩子自己來決定，他想挑戰哪個方向？
教育孩子不是說教，不是管控，更不是指揮，而是發現和幫助。發現他心靈當中的問題，幫助他找到應對的方法。
幾乎所有輟學在家的青少年，他們都是為了迴避那些自己無力去應對的事件。為什麼他們會無力應對呢？因為，他們不曾學會，因為家長不曾幫助，也不曾指導。
所以作為家長，當你發現自己的孩子身上存在著某些問題的時候，再也不要去對著孩子指指點點，要先觀察自己，反思自己，調整自己，改變自己，才能給孩子帶來最大的幫助。
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