向黃老邪學做班主任

黃老邪？對！《射鵰英雄傳》里那個？是的！向他學做班班主任？嗯！黃老邪可是個相當厲害的「班主任」呢！不信，我們來看看他的「學生們」的表現：

梅超風：偷走師父的《九陰真經》，叛逃師門，最後被全真七子所傷離世。在江湖上，梅超風以「惡名」為人所知，但對待黃蓉卻呵護有佳，對黃老邪更是無限尊敬。在她離死時，黃老邪答應重新收她為徒，她的態度更能看出對師父、對師門的崇敬：「梅超風背叛師門，實是終身大恨，臨死竟然能得恩師原宥，不禁大喜，勉力爬起身來，重行拜師之禮，磕到第三個頭，身子僵硬，再也不動了。」

後面一眾徒弟，因陳玄風、梅超風偷經叛逃，盡被黃老邪震斷腳筋，成為廢人，按說心中應是千般不滿、萬般抱怨，但我們看這些人：

曲靈風：郭靖受傷，在牛家村的酒館發現密室，裡面有大量奇珍異寶、名人字畫，竟是曲靈風從皇宮偷盜出來，準備獻給師父，盼師父能讓自己重入師門，最終因此丟了性命。

陸乘風：多年後聽說師父死訊，仍哭道：「我只盼師父終肯回心轉意，憐我受你們兩個（陳、梅）牽累，重行收歸師門。現今他老人家逝世，我是終身遺恨，再無指望的了。」後聽說師父沒死，甘冒再被處罰的風險，仍要上桃花島探視：「剛才給那裘老頭信口雌黃的亂說一通，我總是念著恩師，放心不下。」而且因未得師父允許，不能把功夫傳給兒子，「眼見自己獨子雖然練武甚勤，總以未得明師指點，成就有限，自己明明有滿肚子的武功訣竅可以教他，為了怕兒子痴纏，索性一直不讓他知道自己會武」。

馮默風：這個人物出現在《神鵰俠侶》中，楊過、程英（黃老邪的關門弟子）受魔頭李莫愁追殺，偶遇馮默風，「我一生孤苦，這世上親人就只恩師一人，我不敬他愛他，卻又去思念何人？小師妹，恩師他老人家身子可好么？」程英道：「他老人家很好。」馮默風臉上登現喜色。

狠毒的李莫愁見弟子對黃老邪的情感，也不禁讚歎：「黃老邪一代宗師，果然大有過人之處。他將弟子打成這般模樣，這人對他還是如此忠心依戀。」

讀《射鵰英雄傳》和《神鵰俠侶》兩部書，特別感嘆黃老邪可以把師父做得如此成功，細翻著作，發現他的那些優點，我們這些現實中的現代人拿過來，依然能做一個成功的班主任：

其一，恪守大節。

黃老邪這個人，不喜歡拘泥禮法，本領又大，做事不按常理，所以被人冠以「老邪」之名。其實此人在家國大事上卻正得很。

比如《射鵰》中有這樣的情節，黃老邪尋黃蓉，海上遇完顏洪烈，完顏洪烈有意招攬（其時西毒歐陽峰等已歸入這位大金六王爺的麾下）「完顏洪烈迎將上去，說道：『這位先生貴姓？有幸拜見，幸如何之。』以他大金國王爺身分，如此謙下，可說是十分難得的了。但那人（黃老邪）見他穿著金國官服，只白了他一眼，並不理睬。」

西湖畔，歐陽峰殺死一個講「忠臣孝子」的儒生，以為黃老邪與他一氣，誰知：「黃藥師臉上色變，說道：『我平生最敬的是忠臣孝子。』俯身抓土成坑，將那人頭埋下，恭恭敬敬的作了三個揖。」

《神鵰俠侶》中，他擺出「二十八宿大陣」，助郭靖鎮守襄陽，著實給了蒙古軍以重創。

那時的黃老邪，可以不忠君，但他愛國；可以不拘泥於禮法，但他敬忠臣孝子。放之現代班主任身上，沒有家國天下的胸懷，沒有愛國熱忱，談何信仰？談何心靈安頓？又如何給學生以正確的引導？拘小節的班主任，會太過古板，但守大節的班主任，一定會為學生所敬重。

其二，業務精湛。

黃老邪在三次華山論劍中均位列「五絕」，換句話說他是當時全國武術愛好者的前五，「一論」時排進前五，「二論」仍是前五（彼時一論的第一名王重陽已過世），「三論」時依然前五（彼時西毒、北丐、中神通都已過世），由此可見他武功之高。

在《射鵰》中，黃老邪一出場，就顯示出了極高的武功：「最奇的是那人走路絕無半點聲息，以梅超風那般高強武功，行路尚不免有沙沙微聲，而此人毫不著意的緩緩走來，身形飄忽，有如鬼魅，竟似行雲駕霧、足不沾地般無聲無息。」他以一首蕭曲破了歐陽克的蛇陣，嚇得歐陽克狼狽逃竄。

黃老邪的武功絕學很多，像落英神劍、落英神掌、碧海潮生曲、彈指神通等等，武林人學之一二即可列為「高手」行列。此外他還精通醫理，善於製藥，治傷的九花玉露丸、無常丹，都是少有的良藥，用黃老邪自己的話說：「天下傷葯,只怕無出桃花島無常丹之右。」可見其功效之強。

作為武學大師，自然要功夫一流；作為班主任，自然要精研業務。要有廣博的學科知識，不能教初中只會初中內容，教小學不理高中知識。做班主任（或者學科老師）需要做一棵根深葉茂的大樹，廣博的知識，便是深埋地底的根，知識越廣、越精，紮根越深，可能我們呈現給學生的，只是一樹的花或一樹的果，但要有龐大的根系作支撐。

其三，愛好廣泛。

在三次華山論劍的「五絕」中，黃老邪可以說是愛好最廣泛的一個：西毒一生只研究武學和用毒，如果「吃」也算一門愛好的話，北丐只有這一個愛好，而南帝一燈大師一心理佛四大皆空，除了武便是醫，至於後加入「五強」的郭靖、楊過就更不用說了，愛好甚少，也不甚精通。

但黃老邪就不同了：

他喜歡種花。郭靖第一次到桃花島，被島上景色陶醉，黃蓉說：「若在陽春三月，島上桃花盛開，那才教好看呢。師父（洪七公）不肯說我爹爹的武功是天下第一，但爹爹種花的本事蓋世無雙，師父必是口服心服的。」

他精通音律。一曲碧海潮生曲，既是武學巔峰，又是曲中經典。在《神鵰俠侶》中李莫愁追殺楊過時遇黃老邪，「琴上的弦只剩下一根「羽弦」，但他（黃老邪）竟便在這一根弦上彈出宮商角徵羽諸般音津，而琴韻悲切，更遠勝於她（李莫愁）的歌聲。黃藥師琴歌相和，忽而歡樂，忽而憤怒，忽而高亢激昂，忽而低沉委宛，瞬息數變，引得她也是忽喜忽悲，忽怒忽愁，眼見這一曲唱完，李莫愁非發狂不可。」

他喜歡書畫。「桃花影落飛神劍，碧海潮生按玉簫」的對簾即為黃老邪所作，書中對他書畫造詣的直接描寫很少，但曲靈風自皇宮偷盜的書畫中均為大家之作，歸雲庄中陸乘風精於書畫、黃蓉對書畫的品評又十分有見地，均為黃老邪的教導所至，由此可見他必也是書畫大師。

他喜歡研究五行八卦，奇門遁甲。一個桃花島困了周伯通十五年，郭靖進去後便迷路在其中；一個歸雲庄，困住楊康；一個亂石陣，嚇退《神鵰》中的大BOSS「金輪法王」。這些都是黃老邪的成果所至。

如果讓我在先後三個「五絕」中選擇師父，我一定選黃老邪，因為這個人生活浪漫、有情趣。古代人如此，現代人更應如此。忙的生活、工作節奏，如果志趣單一，不單工作壓力不易排解，生活也少了很多樂趣。作為班主任，要做雜家，愛好廣泛，這樣，工作之餘，彈琴自樂、讀書自娛，或養花、或寫字、或吟詩、或作畫……生活多少有點「小資」，偶爾換換節奏，學會工作，也要學會生活。這樣的老師、這樣的班主任，才有趣味，他的課一定不是古板的，他的人也一定是靈活的。再把這樣的生活態度、生活情趣傳遞給學生，造就一批有知識、有趣味、有熱情的人，不比培養一群只會死讀書的學生更有成就感嗎？！

其四，隨性善教。

有人說黃老邪不善教徒弟，我倒不這麼認為。比如歸雲庄陸乘風以八卦布置的庭院，比如程英以亂石陣嚇退了金輪法王，比如他教楊過彈指神通時有這樣的細節：

當下黃藥師教了他「彈指神通」功夫，可用以克制五毒神掌，再教他一路自玉簫中化出來的劍法，可以破她拂塵。

楊過聽了他指點的竅要，問明了其間的種種疑難，潛心記憶，但覺這兩門武功俱是奧妙精深，算來縱有小成，至少也得在一年之後，若要穩勝，更非三年不可。臨告別前「黃藥師又將『彈指神通』與『玉簫劍法』中的秘奧竅要細細解釋一通。」所以，黃老邪的教學是很細緻的，只是他的功夫掌握起來比較難，需要一段很長時間的練與悟。

而且他為人隨性，與楊過年齡、輩份相差懸殊，卻能底足長談，相談甚歡，並將武功絕學相授，這樣的老師能談天說地還能教知識，怎能不被學生喜歡？！

當然，要想善教，就得有像黃老邪一樣的業務功底，作為班主任，就要深入了解各種業務，比如學生心理發展規律、各年齡段學生容易出現的問題及解決方法、帶班策略；同時還要研究自己的教學科的規律、方法，將學科教學作得生動、有趣、有特色。講台上做得了學科專家，講台下做得了心理輔導，這樣的班主任學生怎會不喜歡？！

對黃老邪這個人的評價眾說不一，倪匡評價他是「上中人物」，吳靄儀說他不落俗套，不為世俗思想所規限，任性痴情而極度浪漫。黃老邪有很多缺點，如果說學生對他敬畏的話，我想是敬多於畏的，所以，學習他的優點又有何妨呢？

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