站在學生立場發展學生

學校是學生追尋夢想的地方，成就每個學生、讓每個學生出彩，是學校教育的不二訴求。學校遵循教育規律和學生成長規律，推進因材施教、改進育人模式，提供豐富、可自主選擇的「ID+」課程，保護、培養學生的學習興趣、學習積極性，讓學生愉快學習、幸福成長。

教育使人自明。教育的最高境界是讓學生具備自主發展的人格，一個人只有學會自主發展，才能真正成為生活的強者。只有具備自主發展的能力，學生才是成功的學生，教師才是優秀的教師，學校才是領先的學校。

尊重是教育的基礎。宇宙、自然都有其秩序，學生成長也要遵循規律。對於學校教育來說，學會尊重就是維護秩序，是讓教育沿著秩序而行。

學生是具有生命力的「種子」，教師要根據「種子」的特性，給予適當的「陽光」「雨露」，幫助「種子」健康生長。豐富的課程、個性化的評價，這些都是學校和教師對學生的尊重。學校為學生搭建以尊重為基礎的成長平台，也讓學生在成長中學會尊重。

發現是教育的智慧。教師要學會發現學生，發現每一個學生的價值，發現學生與眾不同的個性。

自主發展教育是為了讓學生從追求知識到追求問學、從發現知識到發現問題、從發現方法到學會創新、從發現他人到發現自己，讓學生在學習中發現不一樣的自己。我們希望湧現出更多像胡方、王遠一樣的學生，希望更多學生在課程學習過程中發現自我、成就自我。

喚醒是教育的境界。教育不是給予而是喚醒，學校應該是師生靈魂覺醒的地方。教育的意義在於讓學生找到自我，喚醒學生的善，喚醒學生內在潛能，喚醒學生的創造力。

我們探索自主發展教育的實踐路徑是課程、課堂、評價。為實現學校品牌升級、推動學校跨越式發展，我們以自主課堂為切入點深入推進課程改革，十幾年來走過了從「模式推動」到「要素推進」、再到「『ID+』課程建設」的歷程。我們的每一步都是為了更好地促進學生自主發展。

尊重學生就是尊重生命，就是尊重生命成長的規律和成長需求。我們願意站在學生立場，不斷改進學習方式，不斷完善「ID+」課程，努力打造適合學生髮展的教育，讓師生成為更好的自己。

（作者系浙江省寧波國家高新區外國語學校校長）

《中國教師報》2018年02月28日第6版

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！