通過藝術來學習數學

ArtIsLiving小課堂

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我是一個陪娃寫作業的媽媽。

這個簡單的陳述句約等於一部充滿悲歡喜樂的小說。

最近幾天我又開始煩惱娃的數學了。

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我從小受到的數學教育多數都屬於基本功練習，通過演算一定數目的經典數學題來鍛煉。但是現在孩子上學，學校更強調的是數學的思維習慣和實踐意識，以此來塑造數學的想像力。

關於基本功練習，有無數教材支撐著；可關於後者呢？

我想起有一次，PQ做了一道幾何題：

很快就答對了。

我這時候都已經做好畫三維透視來解釋的準備了。結果她跟我說，這怎麼可能不會，我每天做那麼多手工！

原來在日常的藝術遊戲中，已經不知不覺的幫她學數學了。

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今天我在家裡發現這樣一本書，埋在各種小仙女的書下面有段時間了。

Math at the Art Museum 美術館裡的數學

這是一本試圖用藝術來做數學啟蒙的書。

比如，Jasper Johns 的油畫 從0到9，讓孩子在裡面找到每個數字

再比如，從大畫家康定斯基的作品裡學習幾何形狀

從法國左派畫家萊熱的作品體會立體的形狀，也就是物體的三維形體

從畢加索的畫作里學習角度和方向

看德加的舞女，發現視線的角度是從上向下的

或者是從下向上的

還可以從風景畫中學習透視

從馬蒂斯的圖案中理解秩序和數列

體會為什麼一堆一堆的長方形組合起來會造成曲度的效果

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讀萬卷書不如行萬里路，這是我一向堅持的學習方式。通過藝術來學習數學是個非常新鮮的角度，可以用一種極為有趣的方式來幫助孩子建立數學的實踐意識和想像力。

非常可惜的是，上面說的這本書雖然提供了一個很棒的學習角度，但是每個題目都沒有能深入的展開。比如說，怎樣教孩子分辨從上向下看或者從下向上看，物體對象會產生怎樣的變化，能不能總結出變化的規律，能不能把這種變化用藝術的形式表現出來來加深孩子的理解，讓這個知識點不再是紙面文章，而是變成孩子自己的體會。

當我再次嘗試更加深入的搜索的時候，我又發現了2015年的一篇文章。

藝術與其他學科的結合讓學習變得生動 （我的翻譯真是爛透了）

說是美國維蒙特州的公立學校展開了用藝術來學習數學，社會學和科學的教學。

比如這個，就是上面提到的通過畢加索的立體主義來學習角度

在一節自然科學課上，學生們學習通過樹葉來辨認種類。老師要求他們用具象和抽象繪畫的方式來理解樹葉的自然屬性。孩子們先是觀察樹葉的外形，畫出現實的樹葉形態。接下來只畫樹葉的肌理，就完成了抽象的繪畫。

這個老師跟我的想法很類似，「通過動手學生們就能創造屬於自己的學習方式，這種方式會加深你對某一具體事物的理解」 。再次感嘆我的翻譯水平，感興趣的可以自己看看。

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然後在接下來的搜索中，我沒能找到合適的書籍或者教程，大概也只有自己上手這一個選擇了。

畢竟，這種學習方式作為學校系統化的教學大綱大概不太現實。反而更適合家庭生活中，在和孩子一起相處遊戲的時光中潛移默化的點滴滲透。

作為一個陪娃寫作業的麻麻，和孩子一起成長，是每個家長註定要經歷的一個階段，也一段無法錯過的旅程。

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