瘋狂的校外培訓遭遇「連環掌」

措辭之嚴，力道之重，近年來少見。公眾更希望，這樣的整治常態化、制度化

於無聲處聽驚雷，教育部辦公廳等四部門聯合發出通知要求開展校外培訓機構專項治理行動，成為新學期開學第一天的重磅消息（詳見今日快報封4版）。

「叫停」可謂通知中最搶眼的關鍵詞——例如，對存在重大安全隱患的校外培訓機構要立即停辦整改；叫停「超綱教學」；對不符合辦理證照條件的，要依法依規責令其停止辦學並妥善處置；嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽；堅決查處中小學教師課上不講課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格……

這些要求，對應的是群眾非常「感冒」但長期得不到很好解決的問題。措辭之嚴，力道之重，近年來少見。

以後一個問題為例，過去，有關部門也三番五次嚴禁教師誘導或逼迫學生參加校外培訓，但實際效果如何呢？群眾心裡有桿秤。

管理和規範須對教師和培訓機構二者同時發力。只要求某些分心、分身的教師「向後轉」，學生還是容易陷在不規範校外培訓的泥潭裡，效果當然好不了。如今雙管齊下，值得期待。

不必諱言，校外培訓機構不規範運行造成的問題之多、程度之深，已經到了不能不發力解決的地步了。

今天，學生的負擔，很大程度上已經由課業負擔向課外培訓負擔轉移。校外培訓班報名的火爆、培訓機構普遍的「超綱」、校外培訓機構大搞競賽掛鉤招生的痴迷、培訓費用的高昂以及漲價的肆意、某些教師在校外的暗度陳倉長袖善舞……是無法迴避的亂象。

無論是為了學生減負，「救救孩子」，還是為了維護教育公平正義，都必須重拳出擊，遏制歪風邪氣。四部門的合作，讓人們看到了分門別類解決問題掃除障礙的希望。

2016年我國現有中小學生1.8億，中小學課外輔導學生超過1.37億人次，市場規模超過8000億。合法、規範運行的校外培訓，是學校教育的有益補充。但不合法、不規範的校外培訓，有百害而無一利。它裹挾著懵懵懂懂、無可奈何的學生和家長，使之步步入套，甚至綁架了課堂教學。對之，豈能再掉以輕心。前述通知，吹響的正是整治的集結號。

當然，公眾更希望，這樣的整治常態化、制度化。

現代快報首席評論員 伍里川

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