課題申報時需注意哪些事項

課題研究是提高科研能力、教學質量的重要途徑。特別是青年教師，要增強課題觀念，多做課題，根據課題進行研究，推動教學與科研工作的發展。然申報課題需要注意哪些事項？

選 題

1.申報課題應有前期成果，如發表或出版過跟課題相關的論文、書籍等，這是一個很重要的條件。

2.申報的課題符合「課題指南」要求。「課題指南」的題目都是當前需要研究的基礎理論問題和現實中的重要問題。所以申報的項目一定要不脫離指南，圍繞指南來選題。

3.選題要有創新性

選擇的課題要有新發現、新觀點、新見解，在應用研究領域有新內容、新途徑和新方法。

題目擬定

課題名稱要簡明具體，準確反映研究範圍、內容和實質，要符合準確、規範、簡潔、醒目的要求。

1.準確：課題名稱要把研究問題（研究內容）、研究對象交待清楚。題目大小適當，題目太大，必然空泛，題目太小，分量不夠。

2.規範：所用的詞語、句型規範、科學，口號方式、結論式的句型不能用。因為課題是要解決某個問題，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結論性的口氣。

3.簡潔：名稱不能太長，一般不要超過20個字。

4.醒目：課題研究的切口適宜、新穎，一看就能留下深刻的印象。

注意：課題擬題切勿不倫不類

一些申報者為了追求課題的新穎或詩意化，對課題進行了「包裝」、修飾，讓人霧裡看花，一頭霧水。如，課題《讓音樂走入我們的課堂，讓英語從歌聲中走進我們》，讓人看了不能清楚地了解研究的對象與內容，美化標題，可讓人覺得不倫不類。

課題名稱應褪盡浮華，盡量反映出研究的對象、內容、方法等，反映出教育教學實踐，不能一味追求文字上的修飾。

關鍵詞界定

課題的關鍵詞界定是「將原生問題進行恰當轉換和重新描述，使之成為課題所需要的表述和呈現方式，為課題進入『清晰化、具體化、操作化』的狀態提供基礎。」部分教師把關鍵詞界定變成了簡單的名詞解釋。概念的界定及課題名稱解讀，應反映出教師對課題的獨特理解，反映出研究的主要內容、價值、思想。

課題論證

課題論證非常重要，論證好壞是決定能不能被評上的前提條件。因為同樣課題申報者有幾個甚至幾十個，能否評上主要看論證。第一選拔材料上沒有單位和申報者名字。所以論證寫作一定要考慮周到，能讓評委很清晰的知道課題所要研究什麼，難點是什麼，表明你可以解決。

課題論證中要有哪些闡述呢？

1.對課題的理論價值和實踐價值的論證

論證內容要認真、仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，了解他人對本課題或有關問題做過哪些研究及其研究的指導思想、研究範圍、方法、成果等。把已有研究成果作為自己的研究起點，並從中發現以往研究的不足。在論證過程中，要闡述出為什麼要研究，研究的價值趨向是什麼，解決什麼問題。

2.對課題主要內容的論證

總體原則：脈絡清楚，內容充實

表述課題主研方法：常用的研究方法有：實驗法、調查法、比較分析法、行動研究法、文獻法、經驗總結法、個案分析法等。

3.實施步驟設計和保障條件的論證：實施步驟通常分第一階段（準備階段）：收集資料、開題。把「建立組織、課題小組研究計劃，研究目標、組織學習課題組計劃，完成課題有關資料的收集、對相關人員的培訓及總結、收集已有經驗和現行可操作的做法」等一一的表述出來。

第二階段（實施階段）：研究實施階段標誌著全面開展課題研究，這階段要選擇合適的實驗對象，進行具體調查、進行個案追蹤與訪談、理論研討、指導與培訓，推廣成功經驗等等。

第三階段（總結階段）：課題總結及驗收階段工作一一標明，比如「驗收課題、總結和評定實驗成果，撰寫課題研究報告、進而推廣科研成果等。

4.保障條件的論證：人員的保證、時間的保證、實驗場所的保證和經費的保證等。

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