將「泰微課」變為師生髮展的需要
編者按
2017年，在上級領導的關心支持下，在全市教育工作者的共同努力下，「泰微課」工程在做好資源提質擴容的基礎上，重點推進資源應用工作，努力做到綜合利用「泰微課」資源，提高課堂教學效率，讓「泰微課」資源真正為教學服務，讓廣大師生共享優質資源，全面提升泰州教育發展水平。各地、各校在「泰微課」應用推進工作中積極探索、勇於創新、大膽實踐，碰撞出許多耀眼的「火花」。希望這些「火花」在廣大教育工作者的共同努力下「星星之火，可以燎原」！讓「泰微課」走進千家萬戶，走向全國各地！
我們將2017年全市「泰微課」應用現場會的一些交流材料推送給大家，供大家參考借鑒。今天推送的是姜堰區東橋小學教育集團的交流材料。
「泰微課」，全稱為泰州中小學微課程，是泰州市教育局基於信息技術開發的微視頻學習資源，是促進學生學習數字化的一項應用項目。我校組織教師積極開發和應用「泰微課」，使「泰微課」為教師和學生髮展服務，實現了很好的應用價值。
一、明確「泰微課」應用意義
課程標準指出，教學既要面向全體學生，也要符合學生個性發展的需要。現行的課堂教育模式，由同一個教師用同一種教材按照同樣的進度對一個群體的學生進行教學，無論教師才課堂上做怎樣的決策，所採用教學方式只能滿足其中一部分學生的需要。如果教師只著眼於幾個優秀學生，那麼就會有相當一部分學生難以跟上學習進度，從而造成學業落後。事實上，絕大多數老師在教學時會根據「中等水平」進行教學設計，這樣教學所適宜的對象覆蓋面能夠最大化。但是即便如此，還會有處在班級兩端的學生不能在課堂上得到很好的發展。接受能力強的孩子常常會因為教學內容毫無挑戰而無所事事，接受能力較弱的學生則會因為經常遭到挫敗而早早喪失了學習的信心。
在這種情況下，應用「泰微課」顯得尤為必要。首先「泰微課」資源非常豐富，做到了主幹學科知識點的全覆蓋，能夠滿足學生的學業需求；其次，「泰微課」是由一個個微視頻組成，可以充分利用碎片時間學習，提高了學習的靈活性；最後，運用「泰微課」，學生能夠根據自己的實際情況確定合適的進度，有利於培養學生自主學習能力。這些因素決定了「泰微課」能夠滿足學生個性化學習需要，並對學生的終身學習起良好的促進作用。
二、按學科特點有序推進
「泰微課」來源於教學實踐，也應用於教學實踐。根據「泰微課」使用時間的不同，可以分為課前使用、課上使用和課後使用。課前增進了解、增加積累；課上因勢利導、深入領會；課後及時鞏固、自主檢測。除此之外，「泰微課」在不同的學科中也有著各學科獨特的優勢。我校組織精幹力量對「泰微課」在各科教學中的應用和推廣進行研究，在研究「泰微課」在各科應用的共性之外，著力發掘「泰微課」與各門學科結合的個性創造，使「泰微課」在實踐中運用，在運用中發展。
1.「泰微課」在語言學習中的作用
漢語拼音、英語的音標學習，是學習語文和英語的起始環節，對於學生的後續學習尤為重要。在拼音和音標教學中，可以有機運用「泰微課」，利用形象的演示、規範的指導、正確的發音，激發學生的學習興趣，促進學生有效學習。在生字范寫環節，運用「泰微課」，能夠有效地彌補一些老師範寫能力的不足，讓學生得到更好的教學資源，促進教育公平發展。在語篇欣賞中，圖文共生、聲情並茂的微視頻能夠迅速帶領孩子走進文本所描述的情景之中，讓學生的心情隨之起伏蕩漾，學生對語言文字的理解會更深入更具體，從而更深切地體會到語言文字之美。英語對話教學具有很強的情境依賴性，恰當運用「泰微課」能夠將孩子帶入恰當的語用情境之中，將語言學習置於更加廣闊和生動的情境，使語言學習為情境所需、交流之用，學習因此成為學生自身的需要。
2.「泰微課」在數學學習中的作用
數學是一門研究數量關係和空間形式的科學。在現實生活中，它常常與枯燥、乏味、抽象、空洞等詞聯繫在一起，使得不少學生敬而遠之。運用「泰微課」可以將一些與書本知識關係密切的數學史知識開發出來，成為學生學習過程中的「調味品」，這樣會讓學生學起數學來津津有味。運用「泰微課」，我們可以輕鬆地實現「數形結合」的目的，將抽象的數學知識用直觀的手段呈現出來。比如：高斯巧算100以內自然數的和的方法、雞兔同籠問題、行程問題、排列的規律等等，選擇合適的「切入點」製作相應的「泰微課」，能夠讓看似虛無縹緲的數學有了可供參照和研究的載體，學生的思維有了現實的支撐，更多的學生能夠在數學學習之路上更加輕鬆。
這些與教學實際緊密結合「泰微課」應用推廣方式，能夠讓教師得到實實在在的幫助，能夠推動教學改革，提升教學效果，得到了教師和家長的認同。
三、「泰微課」引領大家「一起走」
1.「泰微課」服務教師，讓更多的老師走上成長快車道
「泰微課」不僅在學科教學中能起到很好的效果，而且在教師專業發展中也能起到很好的促進作用。學校通過教師會議向教師們普及「泰微課」的相關知識，保證教師能夠看得懂、學得會、能製作、用得好。都說「教師成長的絕佳途徑是上公開課」，但是公開課的機會畢竟有限，製作「泰微課」的機會卻人人可得，「泰微課」為每位老師提供了展示才華的機會。製作一節好的泰微課，需要教者認真鑽研教材，掌握知識脈絡，構思最優教法，遇到困難時還需要向同事請教，或查閱相關資料解決。這個過程和公開課的磨礪何其相似！在整個過程中，教師的教學設計能力、課件製作能力、語言組織能力都得到了有效的鍛煉和提升。「泰微課」也是教師們增進交流和互相學習的好機會，通過觀看優秀的「泰微課」，可以促進教師取長補短、不斷提升。
通過「泰微課」等項目的實施，我校不少老師迅速成長起來，黃焱老師被評為泰州市小學語文學科帶頭人，王蓉老師獲得姜堰區小學語文教師教學基本功一等獎、班主任基本功一等獎，張梅、楊慧老師獲得國家級、省級賽課一等獎，等等。學校邀請這些「先行者」介紹自己的成功經驗，她們都有一個共同的特點，熱愛教學、勤於反思，並在泰微課製作中成果豐碩，無論是數量還是質量都有上佳的表現。在她們的帶動下，更多的老師投入到泰微課的製作中，以此促進自身專業成長。近兩年，我校新增市區三級骨幹教師15名，學校人才培養呈現出欣欣向榮、你追我趕的良好局面！
2.「泰微課」服務學生，助力孩子都成長為最好的自己
「泰微課」的最終受益者指向學生，指向學生的成長。我校大力推進「泰微課」應用，真正讓「泰微課」在學生學習中發揮作用，促進學習方式的變革，提升教學效率。
學校通過家長會、班級qq群等方式，向家長介紹「泰微課」在學生自主學習中的優勢。（1）學習方式方便、靈活。「泰微課」的學習資源在網上，學生通過電腦、平板、手機等方式均可進行學習。學生學習不再僅僅局限於在學校里或在教室中，學生可以在任何地點任何時間登陸網站觀看學習視頻。（2）「泰微課」是以短小的視頻形式呈現的，提高了學生學習的可選擇性。對於同一內容，不同的學生可以採用不同的學習方式，快進、暫停、重複播放等，有效地滿足了學生個性發展的需要。通過運用「泰微課」，學生不僅學到了知識，也提高了自主學習力，對學生的終身發展大有裨益。（3）學習效果可自行檢測，讓學生得到及時反饋。（4）節省費用。與課外動輒成百上千的補課費相比，「泰微課」無異於「免費的美餐」，不少家長經過慎重考慮放棄了課外補習班，選擇了「泰微課」，既節省了家庭教育負擔，又能讓學生得到成長。
「泰微課」作為信息時代出現的一種新的教學手段，適應了當今社會節奏快、重個性的特點。「泰微課」滿足了教師和學生成長的需要，有效地促進了教師、學生、學校的共同發展。「泰微課」的運用，已經並將繼續對我市教育工作產生重大影響，在全省乃至全國發揮良好的輻射作用。
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