老師，您還是回去教書育人吧，報仇這事兒，還是算了吧

原標題：老師，您還是回去教書育人吧，報仇這事兒，還是算了吧

衛宣公十九年（公元前700年），衛宣公去世，太子朔繼位，史稱衛惠公。但是衛惠公的老師卻滿心的仇恨。

衛惠公就是那個和自己母親一起設計陷害前任世子的公子朔。陰謀取得巨大的成功：他的親哥哥公子壽和前任世子伋子一死掉，朔的前景一片大好。

雖然還有兩個競爭對手，是公子頑（也就是昭伯）還有黔牟，但都是沒娘的孩子，實力實在不值一提。

終於，公子朔順利通過了用哥哥們的鮮血渲染的權力之路，成功「上市」了。

衛惠公的老師左公子洩和伋子的老師右公子職卻在懷念著自己的學生。認真遵循老師教誨的壽和伋，以生命成全了兄弟親情。而眼下，淳厚者已經死去，卑鄙者登上高台。這一點衛國上下都忿忿不平，老師們的血仍未冷，要有所作為。

終於等了三、四年的時間，老師們發動政變，把衛惠公給趕下台。但可惜沒有捉住，讓衛惠公跑到舅舅家——齊國去了。

斬草不除根，這就留下了一個大禍根。

兩位老師把伋子的弟弟黔牟扶上了台。衛國的民憤漸漸平復下去，國內局勢開始平靜下來。

但樹欲靜而風不止。八年後，齊襄公率領著諸侯聯軍，挾天子號令討伐衛國，將黔牟趕走，衛惠公又複位成功了。

重新掌權的衛惠公毫不猶豫地殺掉了左、右公子。熱血老師的一怒，終究敵不過狗血的政治聯姻。

老師講一講人生的道理是可以的，但是要搞政治實在是不行。在春秋那個亂世，不卑鄙、不狡詐、不勾連，僅憑著同情與衝動是做不成大事的。

所謂的仁心和正義，怎麼可能打敗野蠻和狡猾？

現在來看，兩位老師真是眼高手低，做事前期沒有鋪墊、後期沒有善後；不夠周全；不會製造輿論，最終失國失家失性命也怪不得他人了。

前期沒有鋪墊、後期沒有善後指得是沒有把周邊國際形勢考慮清楚、國內實力也沒有提升。

整件事情幕後最大的動力是來自於齊國。齊是大國，當然有實力和借口幫助自己的外甥衛惠公複位。

在當時，國與國之間的實力還沒有完全拉開。兩、三個小國的聯盟，就足以與齊國取得平衡。

在衛惠公第一個統治時期，兩位老師基本上沒有任何外交動作，可以理解為不方便。但在黔牟在位期間，八年時間那麼長的時間裡，都沒有外交努力，構建一個小國聯盟，這就不對了。

如果埋頭搞好國內建設也可以呀，搞搞改革提升一下民生也行啊。可惜也沒有，幾年前什麼樣，幾年後還是什麼樣兒，沒有一個堅實的武力基礎的權力都是紙老虎，一吹就倒、一戳就破、一碰就碎。連自己保全不了自己，還怎麼去改變世界？

不周全說得是，沒有把事兒給辦得圓滿。為什麼不把衛惠公殺掉，留下了一個大禍根。對付君子可以講仁義，對付流氓當然靠武力，更何況衛惠公還是一個有文化、有心計、有統治經驗的流氓？

不善於製造輿論，就是要和周王室搞好關係。當時周王室啥都缺，缺人、缺糧、缺尊敬，這黔牟上台之後，同樣也沒有下功夫搞好關係。這一點，如果有良好的國際關係，抓住齊國干涉衛國內政入手，這話題都是現成的。一來二去，形勢就完全不同了。

可惜，老師們都沒有任何動作。沒有任何實踐經驗的老師，只知道解決自己的眼前的這些事兒，趕走衛惠公就萬事大吉。

虛假的勝利掩蓋了真正的危機，只求居安，沒有思危，結果所有的勝利全部推翻。也讓想看到人性的局部勝利的看客們，無奈地看到衛惠公重新上台，並完成了自己三十一年的穩定生活。

聽話的好學生殉道了，不聽話的壞學生上位了。站在了人生的巔峰，回饋給老師狠狠的一刀。從這點上看來，這兩位老師真的是徹頭徹尾的失敗了。

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