請給我一個學習英語的方法
開立這個公眾號的初衷是因為我發了一個朋友圈，然後很多媽媽向我詢問如何雞娃英語，當晚就和兩個媽媽深入交流了下，但為了讓更多的人看到，少走彎路，以及便於我以後直接去回復，我決定好好地寫一篇關於英文學習的分享。分享的同時也是一次總結和提升，我願意將兩年來娃的學習歷程分享給各位，歡迎大家一起討論，共同進步。
兩年前，我在論壇上曾開貼打算記錄孩子的英語學習，開篇如下。
「家有龍年男寶一枚，由於男孩子的發育比女孩子晚，母語尚未說好，何談英語。所以在英語學習的道路上，目前還是零基礎。有人說，三歲可以開始了，那麼我們都三歲半了，作為家庭最重要の教育指導師，麻麻要開始鑽研如何去啟蒙和開發寶貝的英語學習潛能。尤其在今晚，被朋友拉到了一個微信群，群內直播吳敏蘭老師關於英語啟蒙的講座，一來這樣的方式讓我感到新鮮，二來喚醒了我不應該只考慮孩子吃穿用玩具，而是需要開始在教育上做引導。
家裡早就買了培生的一套英文繪本和點讀筆，以及一些英文原版的繪本，因為在兩歲多嘗試過完全無興趣之後，已經壓在了箱底。我的原則是，孩子沒興趣的，就不要強制學習。但是從另外一方面可以看出，孩子的沒興趣，可能是我的引導方法和理念有問題。另外，我的潛意識一直認為英語不需要學習的太早，本人的經歷（在六歲左右接觸過一段時間的英語學習，但是完全沒有印象。後來是小學五年級開始的英語學習，依舊沒有印象。直到初中，瀆初中前老爸丟給我一本新概念英語，我在暑假背了大約五十課之後，感覺英文突飛猛進了。另外非常感謝的是我的初中英文老師，她非常的有水平，我中文不好，在英文課才學會了什麼是主謂賓，什麼是代詞。。。所以語法後來反倒成為了我的超級強項。中學的英語基礎紮實導致到了大學英語考級優秀不說，還得到了全國大學生英語競賽的一等獎。硬傷就是口音不怎麼好，因為對於語言類本人不是非常擅長，包括中文的口才也很差。）憑心而論，在我的那個年代，我在同學裡屬於接觸和開發英語比較早的，可能這也是後來有些優勢的原因之一。另外，作為我，還需要做到的一件事情就是不能望子成龍，接受孩子的平庸。雖然不知道他是否突出還是平庸，我相信每個人都有他的所長，所以盡自己最大的力去鼓勵和引導是非常重要的。寄予的希望越低，日後的驚喜越多。
從15年底開始，我會認真記錄每一天的閱讀狀況。無論英語還是中文，早期的閱讀對孩子整個的知識結構還是有非常大的作用的。
送給寶貝和自己一句話：
KEEP ON GOING AND NEVER GIVE UP!」
在那之後，我真的去看了一套一套的書單，並且零散地借閱或者購買了繪本，但遺憾的是，我很快發現英語的學習不僅僅是書單的疊加，更加不是課程的累積。這可能是必須經歷了，才能夠領悟得到的。
爸爸媽媽首先要清楚一點，我們不能因為孩子學得好來說明家長教得好，也不能因為孩子學得不好，而歸責到你身為家長沒有盡心儘力去輔導或者指導思想有誤。英語學習的過程是非常複雜多變的，而同一片藍天下的孩子也沒有一個是一樣的。不斷嘗試，選擇適合孩子的學習路徑並且鼓勵和陪伴，儘可能提供支持和幫助。
先說說我家的孩子。天生數學思維敏捷，語言方面要相對弱很多，大半年前還被我喚成「英語渣」，當然這必須是背地裡，正面相逢咱一定是戲精上身地給娃一百個贊。
24個月前，孩子3歲9個月——英語の初始階段，這個階段孩子剛開始接觸英語，要以聽為先。給予大量的輸入，你可以選擇上雙語幼兒園、國際幼兒園，或者家裡放一些英語動畫片，聽英文歌曲、英文故事磨耳朵。總之，一切都是以聽為主。孩子聽多了自然會張口說。但是不同的孩子開口的時間不一樣，這一段時期叫做「沉默期」。開朗外向的孩子很可能剛學沒多久就開始巴拉巴拉說個不停，而謹慎內斂的孩子（如我娃），沉默期長達10個月。幼兒園的老師反饋是「I speak English to him，He speaks Chinese to me！」更加不幸的是，這個英國人不懂中文。而這10個月中，我做的事情就是定期帶他去圖書館借一些中英文繪本閱讀，量不大，平均兩個禮拜讀幾本的水平。我能夠感覺到孩子還是能聽懂的，只是因為對自己的不太確定而不願意開口去說，以及發現了一個更關鍵的問題：無論是交給幼兒園還是外面的英語機構，家長不跟，學習效果直接打六折。想想幼兒園二十幾個孩子，一個英文老師，每天一個半小時，能有多大的幫助呢？我想唯一的幫助就是幫孩子大量的輸入，被動地去磨耳朵去聽、去猜、去理解。
15個月前，孩子4歲7個月——開口說英語，從輸入到輸出。學習了10個月，英語一直起色不大，表現在親子共讀不識字，只看圖。偶爾說兩句英文，但絕對不會用英文主動與你溝通，口語一塌糊塗，由於口齒不清，還有幾個音發得不標準。但那時候還是比較淡定地告訴自己，看圖能夠激發孩子的想像力，孩子畢竟很小，長大了都是白紙黑字的書了，珍惜這樣一段美好的繪本時光。與此同時，我開始下決心要與孩子一起正式學習英語了。於是我們開始讀最出名的那套分級閱讀——《牛津閱讀樹》（oxford reading tree，簡稱ort）。這套書從level1開始，我買到了level9。這是一套針對以英語為母語的學齡前及小學孩子培養閱讀興趣的寓教於樂的兒童英語讀物。在英國是家喻戶曉的英語母語學習材料，有「the nation"s favourite reading scheme」即「全英最受歡迎的閱讀計劃」的美譽。全球有133個國家用它作為外語學習教材。整個閱讀計劃共分16個階段（Stages）,循序漸進，由學齡前的無字書到中學程度，包括了韻文、故事，小說，傳記，常識等不同體載。Trunk Stories(樹榦)包括階段1至9是整個閱讀計劃的核心，均有小男孩Kipper,其家人，愛犬Floppy和同學貫穿起來，兒童讀來培增親切感。階段1至4為生活故事，在階段5，Kipper得到一把魔術鑰匙，故事便從此進入多姿多彩的幻想。而10-16是高階閱讀系列，稱為Tree Top。它的主要內容是126個小說，24個經典，24個帶圖小說，66個科普，18個紀實故事，18個長大後的Biff,Chip&Kipper穿越時空的歷史冒險故事（這部分歸入10+ --11+），從12級開始是文字較多的黑白插圖小說（也就是橋樑書）。
市場上的分級讀物非常多，這是我首推的一套，並且作為第一套比較合適。因為內容非常的有趣，孩子剛開始容易背古詩的情節所吸引而產生興趣。
每天親子共讀一本ort的同時，我也開始考慮給娃報名小班英語學習。之前總覺得孩子幼兒園已經在學英語了，大可不必精細化地在外面課外班學習。但這樣的想法或多或少耽誤了一小段時間，因為小班上課（一對三）不到半個月的時候，幼兒園的老師和課外班的老師都和我說，孩子終於開始主動開口說英文了，而且說得還不錯，表達得比較準確。老母親老淚縱橫啊，終於開口了！
12個月前，孩子4歲10個月——從能說到可以讀出來。此時學習英語已經一年，不僅僅是口語，還有非常非常重要的phonics。學校用的教材是Jolly phonics，跟著學校和課外班的進度我們不緊不慢地學著，但是我發現孩子完全不認識單詞。舉個例子，我指著「the」這個單詞問孩子，這個是什麼單詞？他的答案一定是天馬行空的「he」「she」總之就是說不到正確的音。借著春假假期，我自己買了一套oxford phonics練習冊，系統地幫他過了一遍。我印象很深刻的是，當時他對這套練習冊極度狂熱，做到最後一本的時候，假期結束我上班了。下班的時候他就舉著書告訴我他做了幾頁，讓我幫忙檢查下是否正確。高強度地匯總完phonics之後，我發現他開始準確地認識單詞了，可以自己主動閱讀ort4-5的書。這時，我發現他的辭彙量有待進一步加強，於是我入了另外一套分級讀物RAZ。RAZ是Reading A-Z的縮寫，LearningA-Z 的教材資源目前已被美國和加拿大超過一半以上的學校所使用，覆蓋全球超過165個國家，近680萬學生使用。它覆蓋了美國幼兒園到小學畢業的難度，共分為29個級別，包括aa,A,B,C,...Z,Z1和Z2。最簡單的aa級每頁只有兩三個單詞，沒有完整的句子結構，然後難度越來越大。我從A囤到了L，儘管當時娃的水平應該是D左右。牛津樹是英國體系的分級讀物，勝在故事有趣，但需要的辭彙量不多。RAZ就是它的perfect match，RAZ裡面巨型簡單，但是拓展很多，辭彙量豐富，可以算是科普類的。RAZ有配套quiz，通過做選擇題來判斷孩子是否真的讀懂。由於我自己的時間有限，開始讀raz的同時，就把ort停了。也就是我們ort止步於4-5的時候開始了RAZ A的閱讀，就這樣一天一兩個故事一直堅持讀到了RAZ E。除了幼兒園、線下英語小班之外，又加入了網課的大軍，一對一且用零碎時間學習確實對英語學習的幫助很大，畢竟英語是需要砸時間、砸精力和金錢的事情。
8個月前，孩子5歲2個月——孩子認識單詞了，你覺得孩子對單詞完全掌握了。Are you kidding me？完全掌握意味著會認、會讀、會寫，殊不知spelling（拼寫）和認識之間是一座山的距離。不會寫，那麼付諸於紙筆的時候就蜜汁尷尬了。於是我列印出Cambridge Starters考試的英文單詞表（官網可以下載），先讓娃用抄寫的方法識記。很明顯，抄完幾遍等於白抄，孩子沒往腦袋裡記，我們不是視覺型識記的孩子。於是改變策略用聽的方法，你靠牆站著，聽我報單詞，你來回答，拼錯的我口述給你，並且用phonics方法去指導他如何記住，把拼錯的單詞第二天重新拼，直到拼出正確的為止。這個過程歷時整整兩個禮拜，這也是我們兩年的英語學習中唯一背過單詞的一段時間。兩個禮拜後，單詞表上的所有單詞都可以背出來，哪怕是冷僻詞。這之後出現了一件非常令人欣慰的事情，就是孩子主動開始識記單詞，不僅僅是書本里遇到的，還有滿大街的單詞，商場各個品牌的名字、路牌等，他會非常興奮地去拼讀並且在無意識間記住。而他英語的突飛猛進就在這之後。
5個月前，孩子5歲3個月——開始寫句子、短文。辭彙量有了，語感有了，脫口而出的句子就可以名正言順地付諸於筆下。這時候需要涉及到一些語法類的，如句子開頭要大寫、句尾要用句號、感嘆號、問號等。推薦一本wonders grammar的書，有興趣的可以去入。同時，我入了一套《美國幼兒園》，內容比較簡單，拓展下知識面，順便練練字。我要強調一點的就是，無論何時，一定不要忘了大量的閱讀，這時候我們raz讀到了e開始讀my reading library這套。其實圖書館這套書非常的好，比這個級別低一些的是my very very first reading library和my very first reading library，都是一些很有名的童話故事比如三隻小豬，很有趣味性。這時候我參加了一個微信群閱讀打卡班，讀的是汪培珽一階段、二階段和三階段。每天聽一段錄音，讓孩子讀好、錄好之後，老師會點評。起初孩子會有點抗拒錄音，但是慢慢地習慣養成後，他也會主動去讀，積極去錄。參加了三個月，這三個月培養了孩子中主動閱讀的習慣，堅持的過程是比較累的，尤其中間夾雜著我的出差和身體不適，於是暫停了閱讀打卡。我暫停的原因是有一天錄了一篇13分鐘的文章問孩子，你這樣讀累嗎？他說：「我覺得有點累，要麼不打卡了，我自己讀。」於是我果斷的暫停了。
如今，5歲10個月——學習英語整整兩年。我拿出了ort9他可以熟讀，拿出神奇樹屋magic tree house，他居然超級喜歡，每天自己流利地讀上百頁，raz的程度也遠不止e。在滬上一些機構做的測試看起來也是比較理想的，無論是原版路線的機構還是體制內套路和語法學習為主的機構，對他的評價都還是很不錯的，具體我就不說了。還是那句話，孩子好不代表你自己教得好，況且孩子還是很多不足，僅僅是比上不足比下有餘罷了。
啰啰嗦嗦說了一堆，開始抓重點了。
一、多聽、多聽、多聽！重要的事情說三遍，太多的資料可以聽，就不推薦了。這個時代最缺的不是資料，而是你找到資料後砸下去的有效時間！是你真的可以付諸於行動的執行力！按照聽、說、讀、寫的順序。
二、儘可能的花時間閱讀，無論是精讀還是泛讀。核心詞要抓牢，大約300個。Phonics要學紮實，這是日後英語記憶單詞的關鍵。可以反覆讀一些難度偏低的書，鞏固知識遠遠比盲目拔高來得效果好。你會感覺到孩子後勁很足，而不是搭了個隨時會傾塌的高樓。推薦讀物：raz、ort、圖書館系列、oxford phonics、美國幼兒園，你也可以帶孩子去書店選擇孩子自己喜歡的書目，但重點不是書，而是開始並且堅持去讀！
三、原版路線還是體制內路線？我覺得學習英語不要劃分的如此清晰，在孩子幼兒階段還是建議原版路線，學得好了，再去接觸一些套路和強語法也會得心應手。個人感覺是體制內切換到原版很困難，辭彙量跟不上，地道的表達也很難跟上。但是體制外轉體制內無非就是背書、識記語法、認清套路、作文句型等。能堅持原版閱讀的還是堅持吧！
四、每個孩子都有自己的一個學習周期，要尊重孩子自己的意願，注意保護學習的內驅力。比奧數好太多的是，英語是一個只要砸時間就能出成果的學科，並且越早學越好。不要過多的糾纏於語法，培養孩子的語感和閱讀習慣吧，這將會是受益終身的:)
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