有的孩子學習一個小時，能頂別人學三個小時，原因有幾點！
導讀
孩子主動學習的話，可以發揮120%的努力。如果孩子只是被動應付的話，就只能付出大概60%的努力，區別非常大！
我們先來看一個中學生的真實案例：
中學生真實案例
這是一位諮詢老師分享的真實案例：
有一個孩子小趙（化名）上了大一，受家長影響，學的是財務專業，家長當初是費了很大的勁才讓他上到大學的財務專業。但是他一點都不喜歡財務，對學習沒有任何興趣，甚至給家人說要離家出走。後來沒辦法，母親帶他去找了諮詢老師。
老師經過與孩子交流，發現孩子的藝術天份和社交能力都比較強。孩子小學的時候一直在學小提琴，也獲了不少獎，但是到六年級的時候，母親不再讓他學小提琴了，說是影響學習，並吵了他一頓，從那以後他再沒碰到小提琴。
小學期間一直是班幹部，初中以後母親找到學校老師，也說是影響學習，不讓他再擔任班幹部了。到了高中，母親沒有問他的任何意見，就直接給他選了文科，到了高考，又是只問身邊的朋友同事，就給他報了財務專業，但是他的特質和興趣愛好，都對財務工作一點興趣沒有。
老師根據小趙的興趣及性格，幫他選擇網路新媒體、廣告學、人力資源管理等幾個適合他的專業，並選擇了一所廣東的大學（他一直想去那個城市），他一聽感覺非常高興，但是這個學校的錄取分數線比他的高考成績高出三十分左右。
小趙當場就開始算自己的哪一科還能提高几分，最後得出結論，只要努力就有很大的希望考上那所大學，之後他毅然選擇了復讀。
他把那個大學的圖片和介紹列印了出來，貼在自己床頭，每天早上起來就會看到，學習也變得非常積極主動，在吃飯甚至上廁所的時候，還在看書及背英語單詞（他母親說這放以前是不可想像的，以前他學習完全是應付）。
因為有了目標和動力，每天小趙都在努力學習，從沒放鬆。最終經過一年的辛勤努力，他的高考分數超過了廣東那所大學的錄取分數線20多，順利被學校錄取，並且對新專業的學習也充滿了興趣。
孩子學習現象
不少家長朋友身邊可能都會有這樣的情況，孩子學習有時學了兩個小時，還沒有別人一個小時學的東西多，學習效率不高。遇到問題，也很少能自己積極主動地去思考解決。
現代社會發展飛速，即使大學畢業之後到了工作中，仍然有許多東西需要去學習，甚至不少行業都是要求終身學習的。所以家長一定要培養孩子「主動學習」的能力，而不是被動地應付學習。
真正的學習一定是發自內心的主觀學習動機，是那種持續激勵自己攀登學習高峰的心理驅動力。只有在這樣正向的積極心理暗示下，「主動學習」的機制才能成立。相比較各種以短期功利為目標的「被動學習」狀態，「主動學習」的效果更為持久，也更為積極。
「主動學習」要解決什麼問題? 其實，就是解決一個學習自覺性的問題。我們可以設想，一個有自覺學習習慣的學生，必然是為了滿足學習興趣和對未知事物的好奇心而努力學習的，在這個過程中，除了迅速掌握學校的知識之外，更會自覺主動地去探索更多學科領域，逐步擴大自己的視野，反過來也能更好地促進學業及事業的發展。
主動學習的幾個要素
每一個孩子都可以主動學習，關鍵在於家長的引導。培養孩子學會主動學習，主要有以下幾個要素：
01.激發學習動機
想讓孩子主動學習，一定要讓孩子有學習的動機，要爭取把學習由他人被動轉為自我被動，知道努力學習可以獲得什麼樣的結果。
哈佛大學有一個非常著名的調查，對象是一群智力、學歷、環境等條件差不多的年輕人。調查結果發現：27%的人沒有目標；60%的人目標模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標；3%的人有清晰且長遠的目標。
通過25年的跟蹤研究，那些佔3%有清晰且長遠目標的人，始終朝著同一個方向不懈的努力，他們幾乎都成了社會各界頂尖的成功人士，他們中不乏白手創業者、行業領袖、社會精英。
那些佔10%有清晰短期目標者，大都生活在社會中上層，他們的短期目標不斷實現，生活狀態穩步上升，成為各行業不可或缺的專業人士，如醫生、律師、工程師等。另外佔60%的有模糊目標者，幾乎都生活在社會中下層，他們能安穩的生活與工作，但都沒有特別的成就。
所以，家長一定要讓孩子知道，主動學習可以實現什麼樣的目標，做成什麼樣的事情，以此來激發孩子的主動學習。並且，目標要符合孩子的現狀。學習目標，不是家長一廂情願的目標，也不應該是孩子不切實際的理想，而是整個家庭商量後共同確定的，被孩子接受和認可的目標。
02.大處著眼，小處著手
設定目標之後，家長要幫助孩子把大目標分解成一個個容易實現的小目標，在被動學習中通過小成就來建立自信心，從相對容易的地方突破，增強孩子的信心，使孩子逐步前進，慢慢地把被動學習轉化為主動學習。
例如我們讀一本名著，大部頭的書任何人看了都會頭疼從而產生畏懼感。可以把一本大書分開成三部分甚至四、五部分，每獲得一點感悟、每讀完一小部分書，就告訴孩子：你真棒啊！讓孩子有學習的自信心，自然就會更帶勁的去學了。
03.學樂精神
如果學習本身不能給你帶來樂趣，那就在學習過程中找樂子。
比如你可以在學習古詩詞時，把自己想像成詩人本身，他寫這首詩的時候心情是怎樣的？你安照你的想像模擬一下。比如你可以用周杰倫的歌唱風格來演繹一下讓你感覺枯燥的文字，會很有意思。
比如你可以想像一下當年詩人在寫下這首詩時是什麼情況？在哪兒寫的啊？面對的風景好嗎？有茶或酒嗎？詩是寫給誰的？這樣想著你就開始樂了，一樂你就喜歡學了。
講課好的老師總會把一個事情場景化故事化，再加一點可能的故事化猜想，甚至拿這個故事背後的人物開涮一下，這就是學樂精神，也更容易吸引孩子的興趣。
不要覺得這樣不嚴肅，包括李白、蘇軾在內的任何一位大家，都是非常幽默的人，這樣才能從學習中尋找快樂。
04.強化孩子的優勢學科
注意強化孩子的優勢學科。不少家長習慣看到孩子的不足，因為我們有一個思維假設，認為只有改變自己的不足，人才能不斷進步，這是沒錯的，但這要有個前提，就是需要肯定孩子的優勢作為基礎。
孩子只有在優勢確定的情況下，才有餘力顧及弱勢，改善不足。換言之，孩子只有在自信的情況下，才有能力面對和改變自己的不足，自信一定源於優勢。所以，要發現孩子的優勢，強化孩子的優勢，這是家長的重要工作。
05.鼓勵孩子展露才華
這是孩子自信的源泉，有特長的孩子一般都比較自信，較少有心理問題。家長要鼓勵孩子在自己擅長的領域展露才華，如演講、主持、朗誦、話劇、演唱、打球、書法、繪畫，讓才華點亮孩子的生活。
另外，身心健康是第一位，有健康的體魄和良好的心理素質，才能扛住不斷增加的學習壓力，家長最好鼓勵孩子培養一個運動愛好，鍛煉好身體。
06.關注孩子情緒
家長注意關注孩子的情緒，及時疏導不良的情緒，保持心情舒暢，才能越學越好，一旦心理失衡，勢必成為學習的最大障礙。幫助孩子排解不良的情緒，例如陪孩子運動，去書店看書，請孩子吃飯，去公園散步，都是不錯的方式。
家長是孩子的榜樣和直接學習對象，在要求孩子進步的同時，家長自己也要不斷成長，為孩子做出良好的榜樣，與孩子一起共同提高。
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