我們經常說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師，您覺得對嗎？

其實這句話本身沒有問題，關鍵是講這句話的人當時處於一種什麼樣的環境。不否認的是懂事，聽話，上課認真，能跟著老師一起來的學生一般都是很棒的孩子，這些學生有極強的行動力，自主的學習能力，基本不用老師點醒，就知道應該干哪些事情。這是非常值得稱讚的。這類學生我們稱為態度好的學生。

其次呢就是那種態度一般，執行力有點弱，目標不太明確，但是呢還是想提高，卻沒有方法的。這部分學生也是能教會的 。只要改變他的懶惰的習慣，多餘他溝通，給他明確的目標，規定任務一般都能扭轉到一個正常的軌道上來。

還有一類學生呢就是那種態度不好的，上課搗亂不學的。這種人呢，對學習慾望並不強烈，上課只想著玩，要不睡覺，要不玩手機，找人聊天等。上課極容易觸犯課堂紀律。老師課後與他們溝通交流總是表現出一副無所謂的態度。這類學生一般都有強的自尊心，非常好面子，家裡背景要麼是那種富二代要麼是家庭離異的，總之與他抬杠，他比你還橫！

所以，現在的學生素質 和以前的不同，學生能否教好，學會，和家庭背景，所處環境及自身習慣的培養有很大的關係。不能一概而論。若僅僅要求老師靠課堂上幾十分鐘的時間來改變一個習慣不好，從不學習的孩子，那難度比較大。因為即使這個孩子能改變，那可能也需要很長一段時間。說不準孩子都畢業了還沒有改變。

所以，在如今這個快節奏時代，每個人的時間都是寶貴的，老師不可能也沒有精力在某些學生身上花太多的時間，因為一個班四五十人怎麼可能照顧得過來。若是小班，幾個人或十幾人，外面的培訓行業那倒是很可能。

總結一下，關鍵還是要看場合與學生自身的情況來驗證這句話。

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