孩子節假日不休，靠補課能不能考個「985、211」？
昨天，看到一則家長留言，說孩子通過努力補課，考上一所「985、211」，也挺好的。對不起，沒忍住！哥直接就笑噴了！可不是挺好的咋滴？問題是，你想「985」，「985」可不一定想你！為什麼這麼說呢？
一、如果「補課」真這麼邪性，複習生不都上天了？
大家有沒有留意我的簽名：點醒一位家長，比拯救一個孩子困難萬倍。知道什麼意思吧？請家長們動腦子想想看，一般的複習生要比應屆生多學一年、兩年，有的甚至三年，這加課的時間夠長了吧？這「搶跑」的力度夠大的吧？結果呢？大多數孩子考上清華北大了，還是「985」了？不照樣考不上，甚至比上一年成績更差？複習生，說白了，大多是父母和自己不甘心，複習過後，實力並不會得到根本性的提升。
昨天，我們就提到過：補課僅是補知識點，而不是補腦子。至於靠刷題、講題來應付補課，毫不誇張的說，本身就是騙局。說到這兒，最佩服連自己都騙的補課老師。一個改變不了的事實是，今後國家考試的方向是：上難度加創新，考活學活用的能力，腦子不活絡，再怎麼補舊知識也事倍功半、於事無補。
二、靠「補課」進入前10%，概率有多大？
不吹牛，好好說話。我們這兒高考成績還算不錯的，去年本科達線率82%，某高中達線率98%。大家就說說牛不牛就行了。即便如此，全市3000多名考生，最後315名孩子考入211以上院校，僅佔10%還不到。放眼全省其他區市，相信大多數連10%也達不到。
提醒家長們心算一道非常簡單的算術題：靠補課提成績，有多大概率進入前10%？何況現在幾乎是全員補課，勝算又有多大？實在不好意思提醒大家，讓你們失望了：概率無限接近於0……
三、我掏出一打孩子說事兒，就看你們信不信。
個例不能說明一般，這個道理哥懂。哥已是奔五之人，自己經歷了一個周期，周圍的親朋好友孩子也見的多了。今天就拿出4個孩子舉證。第一種類型是從小學就開始補課的3個人；第二種類型是從沒補課甚至不上早自習不上學的1個人。
1、第一種類型：從小開始補課的侄女、（妻）外甥、朋友女兒。其中侄女和朋友女兒兩個是看上去老努力的類型，做作業從來不需要督促，回家就學習。高考都已經結束了，一個去了地鐵乘務員培訓學校（據說對高考分數沒有要求），她的高考分數和位次幾乎與剛入學相比，沒有任何變化；另一個去了一所專業師範學校報的學前教育專業。而外甥在一所普通高中高一結束就滑入全班倒數第一，距離倒數第二，還差51分。這次，她父母終於徹底斷了繼續輔導的念想。如果重新來過一遍，父母是否會繼續逼孩子補課？
2、第二種類型：不補課、不上早自習、不上學的兒子。兒子是個嗜睡如命的人，中考高考當天中午都在呼呼大睡，甚至差點兒錯過中考最後一場考試。大家都知道，高中學習安排得太緊，他到高三終於受不了了，早自習時間就在家補覺，早飯後再趕到學校上第一節正課。別談什麼補課了，一模結束後，兒子乾脆不上學了，自己在家悠閑地準備高考，期間還回校參加了二模考試。大家是不是覺得，這小子浪費了大量的時間和生命，是不是被人家遠遠地甩開了幾條街？沒有啊？雖然他自己感覺發揮不理想，但還是以全市前70—80名的成績，考入一所985高校，今年該畢業了，目前正在信心滿滿地準備註冊會計師考試……
這一正一反兩組事例說明什麼呢？補課，並不會起死回生，不補也不會損失「五百萬」。搶跑補課，或許會取得一小段的優勢，但並不會幫助孩子跑的更快更遠。所謂的「勤能補拙」，只是自己縱向比較而言，在當前高難度教育、比較模式、精英選拔體制下，最終拼的還是腦力和智商。指望補課「搶跑」，想快步入場「985」的，真心不靠譜兒！大家還是散了，洗洗睡吧，還是倒著比較舒服！
