新學期真正拉開差距的不是智商，而是這件事

智商，大家基本上都是差不多的。但是大家一起上課一起學，為啥差距還那麼大？是智商的問題么？肯定不是。那能是什麼？

有個辭彙不知道你聽過沒？「假努力」。據說很多孩子學習都在「假努力」。

你信么？

我信！

因為反思小編的學習生涯，小編就很符合啊！記得小編過去上課最大的活動就是記筆記！噼里啪啦老師說啥我記啥，我當時認為用筆頭記下來，將來能看，結果呢？上課光記筆記了，沒聽好課，很多都不懂，回頭看筆記，一些不理解的更看不懂，然後？認為自己以後再複習就懂了，於是還是繼續記筆記，記筆記成了上課的一種習慣，記得可詳細了！但是複習筆記？貌似一整遍都沒看過。上課老師看你忙活著急認真學習，肯定非常高興，一句評語：好學生，真努力！這麼努力咋還不是尖子生啊！而我面對的就是課後大量作業導致筆記沒時間看，當做作業時，速度非常慢，其實是知識沒掌握呢！父母直抱怨：這作業怎麼這麼多啊！當最後吭哧吭哧寫完了，我也該睡覺了。複習？哪裡有時間啊！然後父母還覺得：好學生，真努力！

其實反思，這種不會學習的努力，沒有效率的學習習慣，哪裡是真努力？是假努力罷了！不過雖然我假努力了，但是還是努力了，所以成績還算不錯。如果給我一次機會穿越回學生時代，我必然會用好學習方法，號稱學神也未嘗不可！

各位，大家有沒有看似長時間學習，期間卻開了多次小差，然後又從失神中回歸，再繼續學習，結果自己又苦又累的經歷？

那，什麼是真努力？

按照自己的特點，有針對性地高效學習，這才是真努力。不高效的學習，浪費時間的學習，都是假努力！

如何做到？

一是要避免用腦懶惰：機械地記筆記、刷題，不「琢磨」、不「走心」的學習方式。二是要在正確的時間做正確的事，合理分配自己的時間，利用科學的方法預習、上課、複習，經常總結和反思自己學習行為的不足之處，不斷改進。

那，什麼是科學的方法？

認清自己的學習方法和習慣，分析自己那些瑣碎的時間，做了哪些是不該做的事情，提高應該做的事情的比例和效率。分析自己做事情需要的時間，什麼時間效率最高，什麼時間效率最低，該在什麼時間學習什麼知識，怎樣提升自己的注意力和專註力，等等。

下面是針對不同的時間，如何處理學習的一種方式，僅供參考。

◆「黃金時間」：高強度的主動學習

大段完整的高效率時間是「黃金時間」，是非常寶貴的學習時間，學生可以完成一些高強度的學習任務，例如各科的限時訓練（尤其數學、理綜）、難題的重點突破、複雜問題的深入思考。

◆「垃圾時間」：低強度的被動學習

碎片化的低效率時間是學習的「垃圾時間」，學生的精神狀態欠佳，也沒有充足的完整時間去進行深入的思考和學習。此時適合進行一些不需要進行大量思考的低強度學習任務，例如聽英語新聞/錄音、進行課外閱讀、語文或英語的練字、摘抄積累作文素材。

◆「反饋時間」：歸納、總結、調整、計劃

完整的低效率時間是一天當中的「反饋時間」，適合進行對白天所學知識方法的總結、錯題的分析與歸納、反思自己的學習計劃、思考下一階段自己努力的方向。

◆「積累時間」：背誦、記憶、複習、提升

碎片化的高效率時間是一天當中的「積累時間」。「積累時間」，適合進行與記憶和積累相關的學習任務，例如鞏固英語單詞、背誦語文古詩詞、熟悉作文素材、背誦文綜知識點。

看過本文，反思吧，少年！

你是假努力么？

你想真努力么？

認清自己，

分析自己，

改善自己，

戰勝自己！

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